陈丽

摘 要：俗话说：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”苏轼云：“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。”由此可见，让孩子们从小背诵一定数量的诗词，不仅有助于培养他们对语言的领悟、表达和鉴赏能力，还能帮助他们提高修养、丰富内涵、陶冶情操。可是，对于年幼的小学生来说，死记硬背却显得既枯燥又吃力。那么，有没有什么巧妙的方法可以帮助他们呢？答案是肯定的。

关键词：学生;古诗;背诵

小学低年级的娃娃们，形象思维强于逻辑思维，模仿能力强，喜欢唱歌画画，爱玩游戏，注意力集中时间较短。所以教师可以采用表演背诵法、唱歌背诵法、画图背诵法、接龙背诵法和零散时间记忆法来引导他们背诵诗词。

一、表演背诵法。在诵读诗词的同时，如果让孩子们配上适当的表情和动作来呈现诗中的人物或动植物的状态，那么就会达到激发兴趣、加深印象、增进理解的良好效果。例如，杨万里的《小池》，当读到“尖尖角”时，教师可引导孩子们双手手指合贴，高举过头顶呈三角状;读到“蜻蜓”时，可双手侧平举，身体保持平衡，模仿蜻蜓的样子;读到“立上头”时，可用右手指尖用力指向头顶的上方。又如，辛弃疾的《清平乐·村居》，诵读时，让有的孩子扮演锄豆溪东的大儿，有的扮演正织鸡笼的中儿，还有的扮演卧剥莲蓬的小儿。这样动口又动手，孩子们就容易把诗词读得好，背得快，记得牢了。

二、唱歌背诵法。爱唱歌是孩子们的天性，作曲家们为古诗词配上了动听的曲子，这可乐坏了一帮小娃娃。……