喻星鑫

摘 要：音乐作为一门以情感人，以美育人的学科，在新课改的不断深入发展的背景下，如何提高小学音乐课堂教学有效性成为摆在每个教师面前的首要问题。对于小学生而言，高效率的课堂不仅是满足学生日益增长的认知需要，而且也是发展学生音乐素养，提高其综合素质的重要途径。基于此，笔者将从“创设情境，激发课堂活力、丰富内容，拓宽学生视野、音舞结合，提高艺术素养”三个方面入手，具体阐述如何提高小学音乐课堂教学有效性。

关键词：小学音乐，课堂教学，有效性，音舞结合

言为心声，音为心语，音乐——人类情感表现的另一种形式，人类心灵对话的一座桥梁。作为一门“以情感人、以美育人”的艺术形式，在提高学生审美能力和精神境界上发挥着不可取代的作用，另外，音乐除了审美功能外，还具有教化作用。古代《晋书·乐志》说：“是以闻其宫声、使人温良而宽大;闻其商声，使人方廉而好义...说明音乐中的“五音”可以把握人的性格与行为。可见，学好音乐的重要意义。而音乐课堂作为学生学习音乐知识、掌握音乐技能的主要阵地，提高音乐课堂教学有效性就变得至关重要。对于身心发展尚未成熟的小学生来说，音乐在美育和德育上的双重作用是其他任何一门学科无法比拟的。从目前小学音乐教学现状来看，学生对音乐学习的积极性不高，不能深入感受音乐美，无法与其中的情感产生共鸣;再加上教师在教学方法上的单一性，课堂教学效果不尽人意。……