王钰

摘 要：在新课程价值导向下，教师应不断创新教学模式，将新的教学理念和思想融入实践之中，将提高课堂教学的有效性当作不懈追求的目标。只有实现了有效教学，才真正符合课程改革和生命成长的主旋律，才可以为学生提供真正意义上的求知、探索与体验的空间，促进学生的学业进步与全面发展。基于此，本文就对提高小学音乐课堂教学有效性的具体策略做些探讨。

关键词：小学音乐;有效性;导入;信息技术;评价

在实行新课改之前，就小学音乐课堂教学模式而言，仍以传统的教师范唱、学生跟唱或独唱为主，由于教师习惯性地占据主导地位，这便在极大程度上压缩了学生自主学习、体验与感受的时间和空间，这对于课堂教学有效性的提高也是十分不利的。而要想使传统音乐教学长期以来低效的现状得以及时扭转，教师就必须转变教学观念，优化课堂结构，针对传统教学模式当中与学生发展以及课程改革不相适应的环节进行及时地优化调整，以进一步调动学生的积极情感，切实发挥学生的主体价值，从而促进學生的学业进步与个性发展，实现真正意义上的有效教学。

一、注重课堂导入，调动学生积极情感

课堂导入是课堂教学的首要环节，一个成功的导入环节既可以吸引学生的注意力，调动学生的积极情感，亦能够使学生形成良好的互动心向，为新课教学奠定基础。因此，在小学音乐教学中，教师应在充分认识到课堂导入重要性及必要性的前提下，结合学生特点与新课内容采取灵活多样的导入方式，以便为课堂教学有效性的提高创造一个有利前提。……