【摘要】高中英语教师应该按照新课改的要求，创新方法培养学生的主观能动性，重视学生思维能力的培养。目前，大部分高中英语教师仍然沿用传统教育模式开展英语教学工作，这样无疑会影响学生的英语学习效果。教师应该改变教学方法，让学生居于课堂主体地位，还应该合理地设置教学流程，加强师生互动，这样才能通过课上教学来锻炼学生的语言能力。

【关键词】高中英语;互动教学模式;应用;研究

【作者简介】王霞，河北省石家庄市井陉县第一中学。

高中英语教学中，学生英语能力的培养至关重要，教师应该遵从新课改的要求，运用互动教学模式，锻炼学生的英语能力，提升学生对英语的学习兴趣，满足学生的实际需要，与学生互动，提高英语教学质量。教师还应该反思教学中存在的问题，不断加以完善，这样才能使互动教学模式真正提升学生的英语水平。

一、互动教学模式对高中英语教学的作用

英语教师在教学中用互动教学模式来开展英语教学工作，可以有效地培养锻炼学生的学习能力。教师利用互动学习模式优化课堂教学时，需要合理地安排教学流程，注重与学生之间的互动交流，通过互动讨论模式鼓励学生，使用英语交谈。教师在教学期间应该设置问题，鼓励学生在课上畅所欲言，这样能够激发出英语教学的活力。同时教师还需要注重谈话方式，应该使用激励的方式培养学生学习英语的自信心，这对教学有非常大的辅助效果。学生在课上互动交谈，可以提升英语语用能力，教师还可以传授给学生一些与人交流的技巧，这样不仅可以提高学生的学习能力，还能间接提升学生与人交流的能力，提升学生的综合素养。教师在教学过程中，还应该了解学生在课上学习的情况，重视学生的想法。通过互动教学模式，教师可以了解到学生学习近况，同时还可以从互动交流中获取信息，了解学生对知识看法，教师需要根据教学计划以及教学内容，合理地引导学生学习英语知识，这种方式更加适合高中英语教学。教师在教学期间，需要注重学生思维的培养、锻炼，同时英语教师应该通过互动教学，改变以往的教学方式存在的弊端，重视学生能力以及思维的培养，加强师生之间的交流，改善师生之间的关系，从而营造良好的教学环境。

二、优化高中英语课堂互动教学模式的途径

1. 明确教学目标。英语教学中需要明确教学目标。笔者在以往教学工作中发现，学生一直处于被动学习的状态，这样对学生学习高中英语知识非常不利。英语教师应该改善这种状况，否则学生的自主学习能力无法有效得到培养，学生很难主动参与到学习活动中。使用互动教学模式可以有效改变这种现状，让学生了解到自己是学习的主体，激发学生学习的主观能动性，让学生可以主动积极地参与到课堂活动中。帮助学生理解教材知识，学生身心放松，培养学生形成逻辑思维能力，让学生在不知不觉中，通过生生互动、师生互动，锻炼口语表达能力。

2. 设置活动议题。英语教师应该在课堂上合理地利用互动教学模式开展教学工作，而要想改善互动教学的效果，就需要重视讨论议题的设计，议题的选择需要与教材知识同步。教师还应该从学生角度出发，思考议题的设置，议题内容应该与学生生活内容相符，这样可以引起学生关注。教师还应该合理地设置教学流程，凸显出互动教学模式的优势，带领学生更好地参与课堂活动。设置学生感兴趣的话题，学生自然会积极参与到教学过程中。教师应该在教学前做好备课工作，了解教材内容，同时应该将其与学生生活有效的连接在一起，在此基础上引入互动教学模式，从而获得良好的教学效果。教师应该适当地引入趣味元素，提升互动教学模式的趣味性。

3. 创设教学环境。高中英语教师运用互动教学模式开展教学工作期间，需要重视教学环境的营造。舒适、和谐的教学环境，对英语教师运用互动教学模式，提升学生的英语学习水平是有很大帮助的。教师讲“olympic games”这些内容时，可以搜寻与奥运相关的新闻，或是赛事，播放相关的歌曲，让学生根据这部分内容讨论自己喜欢的体育项目。组织活动，营造舒适、和谐的教学环境，让学生积极参与到教学活动中，这样可以消除学生紧张情绪，还能有效拉近师生之间的距离。英语教师在教学期间，需要利用学校资源，开展教学工作，借助多媒体既可以丰富教学内容，又可以帮助英语教师创设教学情景，英语教材中大部分是采用情景引入教学内容，教师应该注重情景的创设。在教学环节中，可以增加课上活動环节的比重，采用互动的方式开展英语活动，利用多媒体为学生营造良好的教学环境，降低学生学习英语的难度，同时还能较好地培养学生听、说、读、写的能力。

英语教师在教学期间，还可以采用小组互助的模式开展教学工作，这样能在很大程度上提高互动教学模式的效率。高中英语教师运用小组互动模式，还可以有效地激发学生学习热情。活动之前要根据学生的喜好以及课程内容，合理的设置讨论议题。议题的设置至关重要，它能够有效激发学生活动的激情，还能在一定程度上帮助学生理解课文内容。高中英语教师需要在活动期间，做好引导工作，帮助学生提升语用能力。

参考文献：

[1]赵忱.课堂互动模式在高中英语教学中的有效应用[J].文化创新比较研究，2018（36）：106-107.