李海品

摘 要：中专教学教师的重点研究方向在于如何强化学生学习数学的兴趣。本文将探究翻转课堂在中专数学教学中的实际表现，提出教师如何运用翻转课堂的方法，让数学课堂有一个好的效果。

关键词：翻转课堂; 分组; 兴趣; 竞争; 互联网

中图分类号：G633.6       文献标识码：A       文章编号：1006-3315（2020）3-122-001

什么是翻转课堂，可简单理解为将课内外的时间综合运用起来，教师运用PPT进行教学内容讲解，学生在课下观看PPT进行预习，以此来达到贯通知识内容的效果。

1.如何运用翻转课堂模式激发学生的学习兴趣

自主学习是翻转课堂模式成功的关键。其次，教师的课堂准备材料，教学材料相关资料也是课堂成功的关键。例如在学生学习比较难的几何问题时，老师画一个几何的物体，例如长方体或者正方体对学生进行讲解，这样的效果往往是老师一人主导，学生被动听课，教学效果并不很理想。如果采取翻转课堂教学模式，不仅为学生打开知识的大门提供了良好的前提，还激发了学生主动学习数学的兴趣。

2.运用翻转课堂模式，以分组形式对学生的学习成果进行检验

竞争是提高学习成果的关键步骤。教师可以采取分组的形式让组与组之间进行竞争。例如教师可以将学生分成若干个小组，让学生在比较中成长，在对比中共同进步。学习沟通也是学习的关键性步骤，运用沟通的方式，交流心中的疑惑，找出解决的方法，以此来对于学生的知识内容进行巩固，让学生的数学学习内容更加效果显著。在小组进行讨论时学生的思维得以更好地释放出来，可以形成不同的观点，这样更加巩固了对于数学的不同理解。教师应该鼓励学生进行讨论进行分析，结果在不同的小组形成不同的观点后，再让学生对不同的观点进行说明，以此来达到学生更好理解的课本内容，教师也达到了自己的教学效果以及教学目标。但是学生的激励性难免会差，因此在进行发展课堂教学时分组讨论的时候，教师一定要注重其纪律，不要让分组变成了聊天的场所。在采取发展课堂进行数学教学时，教师可以采取分组的学习方式和学生进行教学，让学生感觉到数学的内容。

3.运用成果展现的方式，对于学生的数学学习内容进行展示

在翻转课堂的应用教学模式当中，成功展现是激励学生不断学习，激发学生学习兴趣的比较有效的手段在进行翻转课堂当中务必要加入学习成果的展示，因此在分组进行完毕后讨论的结果，有了一定的效果时，可以运用成功展现的方式让组长将各个学习小组的成果搬上讲台为大家展示。例如在学习函数的过程中，学生不断遇到的问题，就是各种复杂多变的函数应该如何去应对。有个别小组可以整理出函数的各种公式，以及各种不同的解决方法，以及遇到的各种复杂的考試试题中总结出，整理出解决方法。整理出更好的做题思路，数学是讲究逻辑性的，因此整理出适合大家做题的数学方法以及数学窍门，对于大家的学习也有效果。在采用翻转式学习方法时教师应该让学生以小组为单位进行成果的展示，这样不仅对于学生的学习成果考察有所帮助，增强了学生们之间的交流与沟通，还对学生的组织发展能力也有了一定的提高，对于培养学生感情，培养师生之间的感情有着重要的方式和效果。因此鼓励学生进行分组式学习，鼓励学生展示这项成果，是每个教师应该在翻转式课堂学习当中最先注意的点。对于好的小组教师提出适当鼓励，对于坏的小组成绩效果没有达到老师最低的要求，老师应提出适量的批评，以此来激励学生更好的学习，端正学生的学习态度。

4.用互联网+的方式对学生的学习成果进行检测

信息时代的到来，让互联网插上了翅膀，活跃在生活当中以及社会的各个角度当中，让各行各业产生质的飞跃，以惊人的速度发展起来。在过去中专教师统一采用的都是黑板式讲解，用粉笔在讲台上在黑板上作画，那个公式整理出学生应该需要的知识内容，进行填鸭式教育。而现在不同了，这样具有效果差缺陷多的教学方式，随着互联网的发展，已经变革成为一种新的教学方式及互联网加模式下的翻转课堂教学方式。但是由于翻转课堂教学模式在我国出现比较晚，因此未受到广泛关注及互联网模式的不足。我国中专学生的普遍学习基础比较差，因此教师要注意引导，学生从以下几个步骤入手。其中一点在于，当时首先要将整个班级的学生拉入到微信群中，在微信群中布置作业与家长进行联系沟通。在微信群中发送讲课需要的PPT以及提前准备好的资料，让学生提前进行预习，以此达到良好的学习效果。其二点在于教师要开展新的教学活动之前，首先要询问学生所提出的问题以及咨询学生的提出的意见，根据这些问题，已建议反思自己在实际教学中的不足，改正教师对于学习效果检测的不足性的问题。例如教师在进行数列的这一章节的讲解时，可以就不同的数列不同的规律进行总结归纳，并在数列这一章节讲解相关的故事以及不同的相关内容。最后教师要及时讲解相关的内容之后进行课堂简单的测试，或者当堂提问的方式，让学生进行知识的巩固，并且记录下来作为期末考试的一部分，激发学生的听课兴趣，对于学习数学的激励机制将有利于学生更好的学习，积极地投入到数学学习当中，另外在播放有关的视频或者音频制作内容时，特别要注意不同的声音效果，对于学生的听课状态影响是不同的。

综上所述，发展课堂是在学生基础薄弱，学习兴趣不强的前提下，进行翻转课堂教学，有利于学生掌握话语权。积极展示学生学习成果，培养自主学习的实际意识，对于改变目前中专课堂上数学成绩效果较差的情况有了良好的基础。教师要对中专课堂上进行翻转教学的方式进行，积极主动的去学习去探讨，不要再采取传统的教学方式，尽可能的进行多元化探究，让学生学习到更多的知识内容，对于学生的发展也有很大帮助。

参考文献：

[1]邱炯玲.“互联网+”时代下翻转课堂在中专数学教学中的应用探讨[J]数学学习与研究，2018（20）

[2]高峰.多元化教学模式在职业中专数学教学中的应用[J]职业技术，2018（07）

[3]余辉.翻转课堂教学模式在电大数学教学中的应用[J]数学学习与研究，2016（17）