于晗 沙秀娟

[摘 要] “经济学概论”是经济学专业的基础课程，根据课程的特点和内容，文章探讨了该课程实施思想政治教育的必要性和可行性，根据课程的特点设置德育目标，结合相关内容有机融入理想信念教育、爱国主义教育、社会主义核心价值观和十九大精神等内容，真正实现教书与育人相统一。

[关键词] 课程思政;教学改革;经济学概论

高校思想政治理论课在帮助学生形成崇高的理想信念、弘扬伟大的爱国精神、树立正确的人生观和价值观等方面发挥了主要作用。但长期以来，在育人方面，思想政治理论课都是在单兵作战。因此，需要挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现思想和价值的引领，增强思想政治教育的协同效应，更好地完成立德树人这一根本任务。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。与思想政治理论课程的显性教育相比，课程思政的隐性教育性质把教师的政治态度、政治认同融入专业课程教学中，寓价值观引导于知识传授之中，通过知识和技能传授，使学生在渴望求知的兴奋、愉悦和暗示下接受熏陶，启发学生自觉认同，产生共鸣与升华，实现潜移默化的效果，实现“行走”的思想政治教育课堂。

一、经济学概论实施课程思政的必要性和可行性

经济学概论是一门研究经济资源最优配置和利用的学科。课程注重对经济学基本概念、原理和分析方法的阐释，加强运用理论分析解决实际问题的能力。结合中国特色社会主义市场经济建设实践，培养学生继承和发展中国经济学理论创新。因此，在经济学概论课程中实施思想政治教育，对提高经济学专业学生的专业素养、个人品德和实现专业人才培养目标具有重要意义。

二、将思想政治教育融入专业教学的探索

（一）课程思政的育人目标

1.坚持马克思主义的立场、观点和方法，认识和把握经济现象和经济规律。经济学概论是资本主义经济的理论体现，反映了资本主义发展的历史进程和内在矛盾。运用马克思主义的立场、观点和方法即辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论授课，可使大学生坚定理想信念。

2.引导学生做出正确的就业选择、职业选择和恋爱选择。时间和精力等资源对于大学生来说都是稀缺的，错误的选择会付出巨大的机会成本。引导学生学会用成本理论分析各种选择问题，提高选择的有效性。

3.帮助学生了解中国的新方位发展。中国特色社会主义进入新时代，把传统西方经济理论内容与中国经济现实相结合，可以增强理论学习的时代感，使学生感受到国家的大政方针，引导大学生树立科学的理想信念，在实现中国梦的伟大实践中化理想为现实。

4.引导学生培育和践行社会主义核心价值观，使之对大学生的思想和行为起到确定方向、规范引导的作用。通过显性的学习、思辨、融合等活动，将社会主义核心价值体系的本质内涵逐步融入自身价值观并不断固化，从而不断调适自己的信念与行为。

（二）思想政治元素融入的案例

要选好思想政治教育在专业教学中的最佳结合点，推动专业理论和德育实践有效结合。就经济学概论课程而言，可从以下几方面进行思考：

1.以西方经济学发展历程作为融入点，引导学生树立马克思主义信仰和中国特色社会主义的理想信念，提高大学生辨识爱国主义的能力。西方经济学的发展史体现了资本主义发展的历史进程，西方经济学本质上是为资产阶级利益辩护和服务的经济学，代表了资产阶级的利益和要求并反映资产阶级的意识形态，因而并不是超阶级的“中性的”经济理论。在学习中，引导学生坚持用马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论认识与把握西方经济学的科学方法，认识西方经济学的科学成分和阶级属性。

2.以市场供求理论为融入点，使学生理解当前国家实施供给侧结构性改革的意义，树立全局意识。供给和需求是市场经济内在关系的两个基本方面，是既对立又统一的辩证关系。供给侧管理和需求侧管理是调控宏观经济的两个基本手段，目前中国经济发展面临的问题中，供给和需求两侧都有，但矛盾的主要方面在供给侧一方。供给侧改革是国家调整经济结构、转变经济发展方式的治本良方，是当前和今后一个时期经济发展和经济工作的主线。

3.以成本理论为融入点，引导学生做出正确的就业选择、职业选择和恋爱选择。机会成本通过对机会的分析而选择最优方案，放弃其他机会。通过机会成本案例使学生在日常生活及做决策方面更加明晰，当实际收益大于机会成本时才能做出正确的选择，实现有限资源的最佳配置。沉没成本是一种历史成本，与当前决策无关且不可回收的成本。

4.以市场配置资源的效率为融入点，使学生树立中国特色社会主义的道路自信。市场决定资源配置是市场经济的一般规律，市场经济本质上就是市场决定资源配置的经济。我们党对政府和市场关系的认识经历了不断深化的过程，党的十八届三中全会把市场在资源配置中的“基础性作用”修改为“决定性作用”;党的十九大再次强调“使市场在资源配置中起决定性作用”。这一定位标志着社会主义市场经济发展进入了一个新阶段。通过市场化改革的不断深入，使学生认识到健全社会主义市场经济体制必须遵循这条规律，增强中国特色社会主义经济体制的道路自信，从中增强信念教育。

5.以生产要素价格决定为融入点，使学生理解社会主义核心价值观中的公平含义。生产成果在社会成员之间的分配构成了收入分配的主要形式。中国特色社会主义进入新时代，社会主要矛盾发生了变化，中国政府从提高劳动者收入水平、缩小收入分配差距、促进社会公平正义等视角，为收入分配改革赋予了新的时代内涵。这一内容使学生理解新时代中国收入分配改革的内涵和思想，劳动者和要素所有者在初次分配领域可以获得公平的竞争机会与公平的竞争环境，体现了“以人民为中心的发展思想”这个新时代收入分配改革的主基调。

6.以GDP的核算作为融入点，理解新发展理念，激发学生的创新意识。从2013年起，中国经济增长速度从高速转向中高速，党的十九大进一步明确提出，中国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。习近平总书记指出，“发展必须是科学发展，必须坚定不移贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念”。创新处于国家发展全局的核心位置，贯穿于党和国家的一切工作。

（三）课程思政教学方法和教学手段的改革

根据课程性质及思想政治理论的育人目标，本课程采用教师讲解和学生小组讨论与专业调研相结合的授课方式。课前布置预习内容，学生提炼核心内容和问题，同时查找相关资料扩充阅读;课上充分运用多媒体、雨课堂等现代化教学工具，插入相关视频和案例，开展情景式教学，激发学生的学习热情;课后布置作业，加强学生对基础知识的巩固，同时推荐相关补充阅读资料。

三、结语

专业课程是高校思想政治教育改革中的隐性课程，在立德树人方面发挥润物细无声的作用。实践证明，在经济学概论课教学中实施课程思政，可使学生在提高专业素养、个人品德和社会责任等方面获得深刻教育，真正实现教书和育人相统一。

参考文献

[1]习近平在全國高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09.

[2]郑迎飞.高校课程思政教学改革的思考—以“投资学”课程为例[J].高教学刊，2019（4）：141-143.

[3]李海云.生物分离工程课程思政教学改革时间与探索[J].教育教学论坛，2019（37）：168-169.