陈艳

摘要：自1994年联合国教科文组织世界遗产中心正式发起旨在鼓励公众参与世界遗产保护和发展的世界遗产教育计划以来，中国的世界遗产宣教工作在世界遗产管理机构及教育界的推动下得到了一定程度的发展。但总体而言存在上层设计严谨性不足，地方政府重视不够，基层部门浅尝辄止、文化旅游各说各话等问题。要使世界遗产宣教工作形成强大合力，须在上层设计和操作层面进行严谨的设计，强化文旅融合，完善世界遗产志愿者工作制度，并在国民教育体系框架内强化包括世界遗产教育在内的乡土教育。

关键词：世界遗产;遗产教育;发展历程;发展方向

一、联合国教科文组织对世界遗产教育的推动

——世界遗产教育计划及其发展历程

（一）背景、目标和工作机制

早在1962年联合国教科文组织（UNESCO）通过的《关于保护景观和遗址的风貌与特性的建议》中就单独列出了“公共教育”一项，指出“教育活动应在校内外进行，以激发和培养公众对景观和遗址的尊重，宣传为确保对名胜和古迹保护所制订的规章”。1972年通过的《保护世界文化和自然遗产公约》，重申了遗产教育的重要性：“本公约缔约国应通过一切适当手段，特别是教育和宣传计划，努力增进本国人民对本公约第一条和第二条中确定的文化和自然遗产的赞赏和尊重。应使公众广泛了解对这类遗产造成威胁的危险和为履行本公约进行的活动”1990年第14届世界遗产委员会会议提出世界遗产的教育规划问题。……