邵立新

在“互联网+”时代，提升教师的信息化教学能力是农村幼儿园教育教学发展的一种必然趋势。作为基层教师，我目睹了农村幼儿教师信息化教学能力的现状，发现在提高农村幼儿教师信息化教学能力过程中存在很多问题，制约着农村幼儿教师信息化教学能力。针对幼儿教师信息化教学能力的现状和制约因素，本文寻求有效的策略促进农村幼儿教师信息化教学能力的发展。

随着时代的快速发展，“互联网+”为核心的现代信息技术应用到教学已经是我们不可阻挡的一种趋势。新的“纲要”指出：要促进21世纪民族社会的发展，必须以“教学信息化能力”的培养为核心，这需要全面提高教师的信息化教学能力。

一.农村幼儿教师信息化教学能力的现状

1、信息化教学的基本理论

信息化教学的核心是教学，即如何设计，组织实施教学，有效教及如何学的问题。而这二者需要在现代教育思想和教育理念理论的指导下进行，但由于农村教师现代教育思想和教育理念的理论相对比较匮乏，信息化素养和专业能力比较低，致使很难提升自己的信息化教学能力。

2、教师掌握信息技术技能的情况

从教研活动及访谈中了解到，40%的老师信息技术技能水平至今还停留在最初级的阶段，只会简单的打字，排版都不能运用自如。60%的教师基本上掌握了基本的信息技术技能，但仍未转换成信息化教学能力。对于利用复杂软件来辅助教学还是无能为力，因此还需要进一步提高教师的信息获取、加工处理的能力。……