肖夏

（长治学院教育系,山西长治 046000）

一、问题提出

人类生存离不开三样东西，分别是水、空气和语言。水和空气代表了自然，语言则代表了人类文明。绘本，正是用喷涌而出的语言让孩子感受生的欢乐，给予孩子生的力量。［1］2-3绘本因其涵盖广泛的主题，融入了必要的启蒙知识与一定深度的哲理情思，为儿童营造了良好的情感氛围，支持其开展个性化的阅读活动，是儿童开展早期阅读的主要媒介［2］。在绘本活动广泛开展的今日，实践中存在的问题也逐渐凸显，绘本阅读中图书的投放均以成人角度为考量，较少倾听儿童的声音，这种做法颠倒了绘本阅读中的主客体关系，没有弄清楚谁在阅读以及需要怎样的绘本。

在传统的童年研究中，儿童是作为被研究的对象而存在的。他们的声音经常被社会所忽视，直到20世纪80年代，人们才逐渐意识到应当尊重儿童的观点［3］。近几年，随着儿童赋权运动的兴起、新童年社会学研究的深入，儿童逐渐被看作是有能力的个体、积极的社会行动者，因此，基于“儿童视角”的研究也成为了儿童教育中新的研究取向。本研究便从儿童视角出发，关注点从知识维度转向经验维度，即从关注成人绘本投放的适宜性及组织的合理性转向思考幼儿喜欢绘本的样式，他们真正想读的是什么样子的绘本。

二、研究方法

（一）研究方法的选用

儿童是绘本阅读活动的“局中人”，站在他们的角度去思考问题是了解他们世界的关键，马赛克方法（Mosaic Approach）正是运用参与式观察、幼儿会议、投票、自主摄影、绘画、幼儿之旅等多种方法去倾听他们声音，获得儿童的经验和看法，形成基于儿童视角的研究观点。……