杨馥蔓

摘 要：随着经济社会快速发展，人们物质生活水平得到提升，学生在此背景下不可避免会受到多种文化和道德思想的冲击，正因如此对学生有着比以往更高的要求，也凸显德育教育的重要性和必要性。当前教育领域也将德育列入初中班主任日常重要工作中，单凭班主任语言传授无法得知学生高度重视。因而需要班主任在德育工作中融入激励策略，全面调动初中生参与兴趣，并在潜移默化中与学生形成情感共鸣，最重要使学生形成正确道德素质和思想观念，实现预期教育目标。

关键词：初中班主任 激勵策略 应用策略

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.27.072

初德育是初中班主任工作中不可缺少的组成，需要花费一定时间和精力。但目前许多初中班主任在德育工作中采取的方式较为单一枯燥，以致取得的教学效果偏离预期目标。再加上初中生已有所成长，身心也处于发展期，在配合班主任德育工作时缺乏主动性和积极性，对此班主任就可适当引入激励策略，全面提高学生德育水平和教师德育质量。

一、妙用情感激励，让德育工作更灵性

人都有充沛的情感，更十分重视情感，如果想要学生能全身心接受教师传授的德育知识内容，有必要借助情感催化。当师生情感逐渐升温和交融时，学生就会乐意接受。一旦双方情感处于对立状态，那么即使教师再投入或传授的知识内容再生动也无法触动学生。对此初中班主任在德育教育中应贯彻“动之以情，晓之以理”原则，宽严并济，紧抓时机引导学生，并借此激励学生不断上进。……