徐亚男

摘 要：“核心能力”概念在我国提出以来，各中小学都积极探索在核心能力领域实施小学教育的具体对策和途径。德育是小学生的必修课，这些都处于心理发展的关键阶段。作为教育和培训的管理者和实践者，教师要采取各种措施帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。如何在“核心能力”培养的背景下有效地实施德育，值得进一步探讨和研究。本文对上述问题进行了初步分析，以期对我国小学德育工作有所裨益。

关键词：小学 核心素养 德育

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.33.059

初级阶段是小学生实现其正确的价值观念、行为习惯等重要生活品质的关键阶段。这个阶段，学生们开始了解事物的本质和对象，逐渐能够考虑到别人的感受，能够实时思考。对于某一行为，他们的判断首先依赖于行为本身能否满足自身和他人的需求。学习过程中，学生不仅掌握了社会行为规范，而且能够理解，并且能够将符合公众观点和社会规范的行为规范体现到行为中，自觉接受社会的约束，自觉遵守学校的规章制度。其次是人际关系的培养，他们开始集体思考自己的言行，关心别人对自己的评价，意识到了与他人相处的重要性，意识到了与他人相处的和谐，必须得到他人的认同，而不仅仅是被赞扬和称赞是“好孩子”。

一、概念厘定

（一）核心素养

在教育體系改革不断深入的背景下，核心素养在时代不断发展下应运而生。2014年，教育部制定并发布了《关于全面深化课程改革落实德育基本任务的意见》，核心素养的概念一出台之后，立刻成为教育界关注的热点。……