施 炜

（中国矿业大学，江苏 徐州 221008）

提升高等教育质量是我国打造教育强国的应有之意。“他山之石，可以攻玉”。澳大利亚的政治经济有着强烈的西方色彩，但其独特的地理位置使得它兼具东西方融合的气质，而且在短短的三十多年中，澳大利亚（以下简称“澳洲”）高等教育由默默无闻发展为现在令人赞誉的高质量，其中一个行之有效的高等教育质量保障体系功不可没。澳洲政府一直致力于为高等教育机构提供具有反思性的自我评估生态，也鼓励高校积极主动地展开自评活动从而更好管理教育工作绩效。本文正是以高校的自评报告为研究切入点，试图展现澳洲高等教育评估的细节剖面图，从而提取其可资借鉴的特色。

一、背景与方法

澳大利亚高等教育质量保障工作由四方合作分工完成：一为联邦政府及州或特区政府，二为学历资格评定框架署（AQF），三为大学质量监督局（AUQA），2011年澳洲高等教育质量和标准署（TEQSA）正式成立，并从2012年起取代TEQSA开展审计工作；四为各受评大学。具体审计步骤如下：（1）被审计大学撰写并提交自评报告；（2）TEQSA聘请审计人员对自评报告进行初步评议；（3）评审小组访问、调查被审计的大学；（4）起草审计报告并与大学交换意见；（5）将审计报告以书面方式通知被审计大学同时全网公布；（6）大学必须根据审计报告，对不足之处一一撰写整改计划并提交给TEQSA；（7）TEQSA将对审计大学的实际整改状况予以跟踪观察，准备相关支撑资料，历时3～4个月，此整改进展过程全程上网。……