刁家俊

摘 要：小学高段语文阅读中，拓展阅读具有极其重要的意义。教育改革背景下，小学语文教师要紧密结合当前学生语文阅读存在的问题，以《义务教育语文课程标准》对学生阅读的要求为依托，积极开展拓展阅读指导，全面提高学生的语文阅读能力。

关键词：小学高段语文;拓展阅读;指导对

在语文教学中，阅读历来是教学的重点和难点内容。《义务教育语文课程标准》对不同学段的阅读提出了明确的要求，其中针对高段（5-6年级）学生的阅读要求如下：有一定的默读速度，默读一般读物，每分钟不少于300字;不断扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。由此可见，阅读作为学生积累语言、拓展思维、认识世界的重要途径，自然是小学生语文学习活动中不可或缺的组成部分。而对于小学高年级学生而言，教师不仅要重视课内阅读，更要重视课内拓展阅读，通过拓展阅读指导，不断扩充学生的知识视野，培养学生的阅读思维能力，让学生借助拓展阅读积累语文知识，同时实现教师的语文教育目标。本文以小学高段语文教学为例，探索在教学中阅读拓展的指导对策。

1 传统小学语文阅读存在的问题

1.1 忽视课外拓展阅读，学生阅读量明显不足

结合《义务教育语文课程標准》的相关要求：小学高段，学生的课外阅读总量不少于100万字。这就要求教师在小学语文的阅读指导中，应当重视课外拓展阅读，借助课外阅读积累阅读量，丰富学生的知识视野。……