许丽华 李迎军

摘 要：大学生在入学后自主转换专业，成为目前研究型大学的一些固定举措。转专业的大学生中，就业导向与兴趣爱好，是他们考虑的重点，但也受到外部环境、家长及朋辈的影响。虽然大学生在转专业时更加成熟，但对专业的认识仍然存在一定偏见。转专业前后，学生也面临着适应性问题，要针对转专业大学生提供指导，建立完善的反馈机制。

关键词：大学生;转专业;现状;动因

作为教育学概念，专业指“专门的学业”;作为社会学概念，专业为“专门的职业”。薛国仁认为，“专业是指根据学科分类和社会职业分工需要分门别类地进行高深专门知识教与学活动的基本单位。这个专业定义既有高深专门知识教与学活动的属性，又有分门别类地进行这种活动的基本单位的属性。”本文中的“专业”，采用薛国仁的这一定义。长期以来，因对专业不了解，导致填报专业时带有一定盲目性。为改变这种现状，2003年1月，上海复旦大学“首开中国高校转专业之门”，允许244名学生重新选择新专业，这被视为中国高校转专业的标志。2005年，教育部颁布实施《普通高等学校学生管理规定》。2006年起，全国知名高校相继推出转专业文件。南京N大学是南京地区知名师范类院校，其于2005年4月30日出台了《全日制本科生转专业实施办法》（试行），《办法》自实施之日起，至今已推行15年。笔者以该校为研究对象，将该校近几年转专业情况进行统计，自行編制调查问卷，对大学生转专业原因及影响因素进行调查，根据存在的问题提出相应解决方案。……