包素娟

（甘肃省岷县扎地初级中学，甘肃定西 748400）

引 言

现阶段，语文教学实践中的作文教学备受关注，是语文教学中比较难进行的一部分。如果教师对学生的指导不到位，将会影响他们后续的写作学习，对学生发展十分不利[1]。当前，教师在语文作文教学中采用的方法并不科学，使很多学生对写作的兴趣不高，以至于在写作训练中无法积极配合教师进行更好的学习，使教学效率大为降低。为了及时改变上述局面，教师应积极改变教学方法，促使学生对作文产生浓厚的兴趣，保证语文教学质量稳步提升。

一、初中语文作文教学中存在的主要问题

（一）学生缺乏观察的眼光，没有浓厚兴趣

在现阶段的语文作文教学中，因学生的学习兴趣不足，导致作文教学质量不佳，严重影响到后续教学活动的开展。兴趣是最好的老师，只有学生对作文产生兴趣，才能保证在学习中取得良好的效果。在语文作文教学中，教师应格外关注学生，了解他们对作文的看法[2]。当前，很多教师未能给予学生足够重视，所采用的教学方式一成不变，在对学生进行指导时，仅仅对作文中出现的错别字、语句等问题加以批改，没有深入分析学生在作文中所出现的问题，以至于不能很好地启发他们的思维，不利于学生的后续进步。

除上述问题外，还有些教师未能及时叮嘱学生积极观察生活，告知其写作的最好素材就是从生活中获取的，以至于其写出来的作文缺乏真情实感。还有部分教师为了锻炼学生的写作技能，不断地强化对学生的作文训练，这样的疲劳战术导致学生逐渐失去作文学习的兴趣，不利于学生长远发展。

（二）学生自信心不足，缺乏足够的主动性

正是因为现阶段语文作文教学效率呈现下降的趋势，学生的自信心备受打击，加之教师未能及时开导，导致学生的写作自信心逐渐消失，影响其未来的成长和发展。为了让学生更好地开展作文写作，语文教师安排了较多的写作任务。通过批改，很多学生发现自己的成绩一次比一次低，自信心开始下降。从心理学角度分析，这种问题的出现，使得学生的学习感受不佳，慢慢地对作文产生恐惧，最终出现明显的厌恶情绪。因此，教师进行作文教学时，其教学效果也就无法得到有效提升。因为有了这样的恶性循环，教师对语文作文教学也提不起兴趣，大多是疲于应付，使得学生的作文水平受到比较严重的影响。师生配合难以达到理想的默契状态，最终影响教学的整体进程。

二、提高初中语文作文教学质量的有效训练方法

（一）激励学生积极融入真情实感

在初中语文作文教学中，学生拥有的情感是最重要的素材内涵，因此教师在开展作文教学的时候，要积极关注学生对日常生活的体验，鼓励其观察、感悟生活，在生活中寻找细枝末节，从而给写作增加生活气息[3]。从本质上分析，作文的实质就是将情感适时地表达出来，这种情感表达能够更好地反映出作者的思想情感，由此完成既定的习作目标，达到比较理想的作文效果。教师应该鼓励学生积极感受生活，关注生活的方方面面，让他们大胆表述自己的真实感受，赋予作文生命力。如果单纯提倡学生体会生活，结果仍然不尽如人意，还应给予学生一定的指导。教师可以鼓励学生观察生活，通过嗅觉、听觉和视觉等感官体验，深刻体会日常生活给自己带来的感受。细致地观察生活，就是要引导学生积极了解熟悉的环境，通过点滴关注，为写作融入真情实感。

例如，在进行“我们的校园”这个题目的写作练习时，教师可以进一步提醒学生观察的重要性。虽然学校对学生来说并不陌生，但是并没有做过真正近距离的观察，借助写作的机会，教师可以鼓励学生积极观察校园，从熟悉的环境出发，探索印象中的校园和实际的校园有何不同，由此强化学生的自信心，稳步提升写作效率和水平。

（二）关注学生写作创新能力的培养

不管是哪一门学科，在教学过程中，教师都应重视学生创新能力的培养，由此保证学生创造力的提高[4]。在教学实践中，教师应重视创新和改革，作文教学更是如此。只有融入创新性思维，才能保证学生的写作有所创新，收获更加优质的成果。经过创新的作品获得教师的肯定，学生也会逐渐倾向于创新性写作，这对于他们创新能力的提高有着较大的帮助。只有让学生对文字越发敏感，保证写作实践更加到位，才能使学生更加积极地投入语文写作实践，逐步探索出新颖的写作手法，稳步提升作文教学效率。教师在教学实践中，应该积极创新教学方法，激发学生的学习兴趣。例如，借助多媒体开展作文教学活动，可以让学生看到更形象的文字组合；也可像绘画生一样，带领学生到户外开展习作教学。这样创新的教学手段，能够吸引学生，提高他们作文学习的积极性，激发其创新能力，从而稳步提升其作文写作质量和效率。

（三）积极督促学生积累写作素材

对学生来说，只有积累丰富的素材，才能保证作文写作更加顺畅，同时提升自身习作水平。语文作文教学效率低下的原因在于，学生的语文知识积累较少。因此，教师应该鼓励学生不断积累素材，增加知识储备量，通过大量阅读，开阔写作视野，由此更好地激发写作灵感[5]。学生在阅读过程中会发现很多优美的词句，通过摘抄、记忆合理运用到下次的写作练习中，这样便能发挥良好的写作训练效果。除上述行动之外，还应该与一些写作片段加以联系，帮助学生强化记忆，稳步提升其写作能力和写作兴趣。

结 语

本文重点对初中语文作文教学实践展开分析，明确了保证作文写作质量的方式与方法。初中语文教学的重点之一就是作文教学，教师应该明确学生的兴趣点，学生也应该积极配合教师的指导，在相互配合和互帮互助中，为学生作文水平的提升和教师教学质量的提高创造优质的条件。学生和教师应该打成一片，真正为作文教学效果的提升而努力。同时，教师要不断改革教学方法，学生要不断积累素材，以更好地感悟初中语文作文教学的意义。