郑礼宾 楚丽萍

（甘肃省武威市凉州区河东镇中心校，甘肃武威 733000）

引 言

农村因受到所处地理位置的限制，在开展社团活动时具有一定的局限性，因此，教师要因地制宜，根据农村实际情况开展社团活动。同时，各教育部门要积极组织农村学校开展面向现代化、面向世界、面向未来的社团活动，并对社团资源进行合理分配，为社团活动提供重要保障，引导学生在活动中展现才华，发挥潜能，使其有更多展示自我的机会，并在社团活动中有所收获、有所提高。

一、“双定”原则，有序组织社团活动

在活动开展过程中，教师要遵循“双定”原则，即“定时”“定人”。“定时”，就是学校选定一周中固定的时间带领学生开展社团活动；“定人”，则指采用单项和双项选择的原则，建议让某一方面具有天赋的学生参与固定的社团活动，让社团活动在“双定”原则下高效开展。农村学校社团活动的开展，需要教师在组织工作中付出更多的努力，因为许多社团活动是在放学后或休息日开展的，农村家长思想相对落后，不能清楚地意识到社团活动对孩子成长发展的重要作用，反而认为是耽误时间，甚至会怪罪教师不把精力放在教学上，只是带着学生玩。针对这样的情况，教师要与家长协调、沟通好，必要时让家长参与到活动中，体验活动给学生带来的益处。

社团活动的开展如果没有做好万全的准备，很容易会因一个疏漏点而让整个计划全部被打乱。所以，在活动开展前，教师要计划好活动的每个步骤，以保证活动的顺利进行。在活动开展过程中，教师要注意学生的体力，尽量在学生体力尚可的情况下，最大限度地调动学生的参与积极性。由于学生面对的学习压力较大，许多家长会采用课后补习的方式提高学生学习质量，有的教师也会采用课后补习的方式帮助学生查漏补缺。这都会在一定程度上阻碍社团活动在固定时间开展，所以需要社团教师与家长和各科教师进行沟通、协调，将社团活动纳入课程安排，编排到教学计划中。这样不仅能保证活动时间，而且能让家长和各科教师重视社团活动，从而使社团活动真正落到实处。在活动开展过程中，教师要鼓励学生积极参与，学校也要向家长下发每学年的社团活动计划，引导学生根据自己的兴趣爱好、参考家长意愿，更好地参与社团活动。

二、有效分类，因地制宜

社团活动的开展，能够促进学生形成一定的技能。学生在加入某一社团后，能在展示自身技能的过程中，提升自信心和自我认同感。所以，在社团活动开展过程中，教师要根据学生的能力和水平，以易于充分发挥学生才能的方式，对社团活动进行有效分类，让学生在不同的活动中感受不同的思维方式，学习不同的方法和知识。这样交互式的学习，能帮助学生更好地挖掘自身潜能，从社团活动中受益。

例如，针对体育特长生，可以开展足球、篮球、田径、轮滑、羽毛球、乒乓球等社团活动；针对文艺特长生，可以开展合唱、民乐、古筝、舞蹈、管弦乐、剪纸手工、书法、泥塑、话剧表演等社团活动；为了培养学生的创新、创造能力，可以组织学生参加七巧板、变废为宝、科学展示比赛、创新小发明等社团[1]。虽然学校规模较小，但基于学生发展需要，教师要积极探寻适合学生开展的社团活动。与此同时，教师和学校也要根据学生的个性爱好以及家长想要培养孩子的方向拓展社团活动内容，如开展野外拓展、社会调查等社团活动，让学生在众多的社团活动中找到适合自己的项目，丰富其业余生活。

需要注意的是，农村学校通常会因活动场地、活动方式的限制不能很好地开展活动，这就需要社团指导教师努力克服这些困难，与活动区域的负责人进行协调，确定适合活动开展的地点和时间，尽量为学生营造良好的社团活动氛围。同时，在活动开展过程中，社团指导教师要充分利用活动场所的优势，融入一些与活动地域相关的内容，因地制宜，让活动开展更具趣味性，也让学生积极主动地参与其中。

三、与地域特色相结合，提升活动有效性

农村社团活动在实际开展过程中虽然会遇到各种各样的阻力，但其凭借特有的民俗、民风，可以让学生体验别样的社团活动，提高活动的有效性，帮助学生加深对本地区、本民族的了解[2]。例如，在社团活动中，教师可以组织学生进行实地调研，对本地区的某项内容进行调查。在调查中，教师可以借机向学生传授相关知识。这样学生不仅能完成社团活动要求的任务，也能深入了解所调查的内容。同时，社团指导教师要善于搜集当地民俗、民风、民间艺术等资料。虽然这些风俗习惯、艺术等散落在民间，很难被人利用，但学生要有继承和发扬优秀民间传统、艺术的精神，因此，让学生以社会调研的方式进行深入研究，更多亲近自然，探究自己所处的生活环境，具有重大意义。

在社团活动开展过程中，教师要做好引导工作，努力调动学生的参与热情和积极性。虽然是小规模学校开展的社团活动，但是如果教师引导得好，学生同样能在其中有所收获。而且，小规模社团能让学生得到针对性的指导，从而使其更积极地参与社团活动。例如，在民俗民风调查活动中，教师可以先向学生表明这次调查活动的目的，然后让学生自主设定本次调查目标，请学生在一周内将本地区风俗文化的调查报告交上来。看到学生的调查报告后，教师要深入了解学生的调查方式以及调查问卷撰写方式，这可以体现出学生的创新能力及工作完成质量。最后，教师根据学生完成情况进行逐一点评[3]。与地域相结合开展社团活动，社团指导教师要活跃思维，能看到更多的新鲜点，并将其整理出来，用学生喜欢的方式组织活动，让学生乐在其中。

四、与特殊节日相结合，增添活动趣味性

中国节日意义深远，中华儿女有必要了解自己的节日文化。身处农村，人们更为重视这些节日。所以，在社团活动中，教师要善于抓住节日，让学生体验本节日对中国人的意义，以及本地人庆祝这一节日的方式。

例如，农历新年是中国人非常重要的节日，也是辞旧迎新的佳节。所以，农历新年来临之际，为了让学生更好地感受新年的气氛，知道关于“年”的来历，寒假期间，社团指导教师可以为调研组的学生布置新年调研任务，深入了解“年”，感受“年”的意义。在活动开展过程中，教师要采用远程指导方式，观察学生的活动进展，了解学生在调查工作中所遇到的问题。开学之后，利用社团活动时间，请小组学生选定发言人，讲一讲自己的寒假调查情况，并评比出优秀调查小组。

又如，在重阳节，教师可以组织学生开展“敬老院献爱心”活动，组织学生到敬老院帮助孤寡老人。因为许多学生是爷爷奶奶宠着长大的，并不会关心和照顾别人，借着重阳节，组织学生到敬老院献爱心，可以帮助学生进一步了解孤寡老人的生活状态，激发学生的责任心，由人及己，反思自己平时对待父母、爷爷奶奶的态度。在活动过程中，学生可以自己表演节目，也可以帮助老人干一些力所能及的活，或者与老人谈谈心，了解他们的生活，让老人感受到当代学生的热情。学生的优异表现会产生一定的社会影响力，能让更多的人参与到尊老爱老的活动中，从而增强学生的责任心，让他们更好地意识到敬老爱幼是中华传统美德，也是当代学生应该继承和发扬的美德[4]。与传统节日相结合开展社团活动，能帮助学生更好地了解活动目的，深刻认识到中华传统文化源远流长。

五、进行社团活动教学反思，不断提升社团活动质量

社团活动要立足学生的长远发展，营造活泼、快乐、自主、发展的教学氛围。但在社团活动开展过程中，有些教师为了让自己班级所组织的社团活动与众不同，不惜牺牲学生的时间和教学资源，频繁开展包括社团课在内的校本课程，有舍本逐末之嫌。如果长期发展下去，对学生的成长、发展是有危险的。所以，每次活动结束后，教师要对所开展的活动进行反思，想一想这些活动到底能对学生起到什么样的促进作用，活动过程和内容能不能进行更深层次的升级，力求让学生学有所获、玩有所乐。另外，由于农村师资力量相对薄弱，农村教师对社团活动的认识不是很到位，这就需要社团教师精心策划、多措并举，逐渐突破场地、器材、师资等方面的限制。

社团活动的开展离不开教师和学生的共同努力。学生作为活动的主体，在整个过程中，要充分发挥自身力量，积极将自身才能展现出来，增加活动的趣味性。教师要利用农村特有优势，带领学生开展丰富多样的活动，不断丰富学生思维，让学生获得更多课本以外的知识[5]。同时，要善于发现学生的优势和潜能，在各式各样的活动中培养学生的兴趣爱好，提高社团活动的有效性，增强学生的社会责任心，使其树立更高的目标。

结 语

总而言之，一所优秀学校的形成不在于规模大小，也不在于学校设施先进与否，而是在于师资力量与校园文化建设。社团活动可以在无形中提高学校文化建设水平，突显文化的魅力，引导学生自觉自愿参与其中，满足学生自主、个性化的发展需求，让学生视野更加开阔，培养其真正的兴趣。