巫蓉

[摘 要] 自发性音乐表现是幼儿在内部情感驱动或外部环境感染下自发、自主产生的，是幼儿思想和情感的重要表达方式，它不仅可以促进幼儿音乐素养、社会性、自我表达和自信心的发展，而且可以促进幼儿对环境的适应，让幼儿在自主活动中获得综合发展。关注幼儿的自发性音乐表现，可以为教师掌握幼儿学习与发展的情况提供重要信息，提升教师的教学能力和教学质量;为幼儿的音乐乃至其他领域的学习创设适宜的活动氛围，改善教育活动内部主体关系，让幼儿的学习与发展获得来自教师与同伴的更好支持。

[关键词] 自发性表现;音乐表达;音乐教育

音乐是一种贯穿于人类生活与社会实践活动各个领域的艺术表现形式，[1]是一种由人作为主体发起的带有群体性、社会性特征的文化概念，[2]是一种具有形式美、旨在表达思想或情感的声音的结合体。不同于成人音乐的技术性、规范性和艺术性，幼儿音乐更多的是儿童进行自我表达的手段，是幼儿用以表达内心积极或消极情感体验的一种基本方式。因此，幼小的儿童在内心情感的推动或外在环境的影响下会有自发性歌唱、[3]自发性击打、自发性舞蹈等自发性音乐表现。[4]幼儿自发性音乐表现是幼儿真实情感的流露与展现，也是推动幼儿发展的良好契机。幼儿园教师在开展音乐教育活动时，不仅要有效开展有组织的音乐教育活动，还要关注幼儿的自发性音乐表现，充分挖掘和利用其所蕴含的丰富发展价值与教育价值，推动幼儿的全面发展和教师教育水平的提升。……