成文龙

摘 要：社会经济在不断的发展，人们的物质生活越来越丰富，同时，对精神文化方面的需求也越来越迫切。教育作为精神文化的主体地位，受到社会各界的广泛关注。传统的教育教学模式正在向素质教育转变，高等职业教育应走在改革的前列。将“快乐体育”的概念和要素融入到现有的高职体育教学中，无疑会给一线体育教育工作的开展带来诸多挑战。我们要在实践中不断总结经验，积极探索如何在实际工作过程中充分利用“快乐体育”与高职体育教学的联系，提高课堂教学质量，使学生养成终身锻炼的良好习惯。本文从快乐体育的角度审视高职体育教学，分析了快乐体育在实际教学中的应用效果和影响，并针对两者的相互融入提出了建议。

关键词：高职体育;教学实践;快乐体育

体育是一门以户外教学为主实践性学科。如今，随着现阶段教育压力的不断加大，学生们对体育运动的兴趣也越来越浓厚，他们喜欢户外活动给他们带来的新鲜感。然而，在当前的高职体育教学中，内容設置略显枯燥，要求学生在深刻理解后再长期锻炼，同时也要求他们具有较强的心理素质。在体育教学过程中，学生在学习中的主体地位往往得不到重视，学生处于被动接受的状态，逐渐失去了学习体育的兴趣，甚至在许多高职院校，学生体育课逃课现象十分普遍。在实际的教学过程中，我们不难发现很多问题，如体育锻炼比较辛苦，高职学生对专业课程学习比较感兴趣而忽视体育等，很多学生对体育缺乏信心和兴趣，甚至有些学生会造成排斥，从而导致他们的体育运动表现不好，不愿积极主动参与运动。针对这种情况，体育教师应认识到“兴趣”在学科中的重要作用，采取有效的方法培养学生的体育兴趣，并等待他们在愉快的学习氛围中，更加积极地参与其中。因此，在这种情况下，我们可以看到“快乐体育”对促进高职体育教育工作开展的重要性，深入分析二者的关系，有助于提高教学效果和质量。

1 快乐体育概述

快乐体育教学，是一种创新型的先进教学理念。该理念注重促进个体实现良好发展，并强调终身学习，该理念要求教师在体育教学过程中增加时间投入和精力投入，并丰富体育教学的具体手段，增强体育教学的趣味性，有效引导学生充分感受到体育学习的快乐，进而有效增强学生的体育素养和综合素质。该理念致力于引导学生在体育教学过程中保持快乐的精神状态，深入学习并全面掌握体育课程教学知识和各项技能，并积极参与相关体育锻炼，从体育锻炼的过程中深切感受到快乐，并自发养成良好的体育锻炼习惯[1]。然而，实践教学中“快乐体育”常被片面理解单纯的通过竞赛、游戏等方式提高课堂的学习趣味。

2 高职院校体育教学中存在的问题

有效提高学生的身体素质，发展学生的体育爱好是高职体育的主要目标。国家的发展需要一代一代不断的努力，年轻人有个健康的体魄，才能更好的投入到工作当中。然而，众多研究表明，近年来，我们的学生的身体素质在很多方面都有所下降，比如肺活量、耐力、爆发力和灵活性等等。造成这一问题的主要原因是学生不能积极参加体育活动，平时运动的频率与时间都远远不够，不能仅依靠短短两节体育课，还必须加强课外体育锻炼，而这正是体育教育需要解决的主要问题。

2.1 教学内容不丰富，形式比较单一

目前大多数高职院校的体育教学模式相对老旧，创新性不够，大学以前的基础体育教育工作贯彻也不是很到位。学习过程中很难激发学生的学习兴趣，甚至部分老师面对日复一日的循环作业积极性也不高。体育课程的教学质量自然很难得到提升，所以在内容与形式上不断进行改革与创新是不可或缺的。

2.2 教师建设存在不足

师资队伍也是教学质量的决定因素。目前，高职体育教师以大学本科毕业为主，在运动技能上不会存在太大的问题，但在教育理念与教育手段上受限于理论知识的积累和科研能力的不足，还存在不足。此外，繁重的教学工作量和班级学生人数较多也使体育教师在教学工作中难以面面俱到，教学中产生的问题不能及时针对性的解决，教学质量自然难以得到保障。

3 快乐体育如何有效融入到高职体育教学当中

3.1 创新体育教学理念

学生积极主动的参加体育锻炼，需要具备良好的终身锻炼意识。因此体育教师在教学过程当中要加强对学生体育意识的引导，鼓励学生积极主动的进行体育锻炼，帮助学生体会体育锻炼所带来的快乐。日常教学中尽可能保持轻松的课堂教学环境，在教授体育技能的基础上，注重对学生体育知识的传授，提高学生对体育学科的认知。此外，教师要注重个人形象，将积极的心态好良好的精神面貌展示给学生，让学生认识体育的美学功能，激发学生主动学习的热情。

3.2 丰富体育教学内容

课程的教学内容要避免枯燥单一，尽可能提高学习的趣味性。课堂上的教学内容要丰富多彩，在传统教学内容的基础上，进行创新与升华。根据学生的体育知识掌握情况，地区环境特点以及流行体育元素等方面特点，使学习内容变的新颖，激发学生的好奇心，积极主动的来尝试课堂锻炼，并从中体会到快乐，进而主动配合教师完成课堂教学内容。

3.3 创新体育教学方式

体育教师要注重在体育教学实践中对教学方式进行有效创新。体育教师不仅要注重加强体育课堂教学，还要注重开展多样化的课外活动和体育锻炼。体育教师要为学生的课外体育锻炼提供必要场所和科学指导。体育教师要向学校申请适当延长各类体育场馆的开放时间，确保学生能充分利用体育场馆开展有效的体育锻炼。体育教师要向学校申请举办各种体育赛事活动，诸如篮球比赛、足球比赛、乒乓球比赛等，鼓励学生积极参与各类体育比赛，在体育比赛中深切感受到体育运动带来的快乐。体育教师要对传统教学策略和相关教学手段进行优化创新，有效增强学生的学习体验。

4 结束语

体育是一种重要的休闲方式，其本身是能够赋予人们身心健康的。在教学当中我们要充分发挥体育的休闲属性，让学生更多的体会到体育给人带来的快乐，而不是鼓噪而死板的应试教育。所以，体育教师在教学过程中要建立符合实际需求的教学理念，善用现代化教学手段，发掘能够让学生体验运动快乐的教学内容。让学生感受“快乐体育”，积极主动的参与体育锻炼。

参考文献：

[1]晓梅.基于快乐体育教学需求的高校体育教学改革研究[J].体育科技文献通报，2016，24（08）：78.

[2]彭有新.基于快乐体育教学需求的高校体育教改分析[J].体育科技文献通报，2020，28（01）：92+163.

[3]白成昂.职业中专体育教学对于学生价值观的影响及相关因素分析[J].职业，2019（32）：115-116.