王天伟

【摘  要】在学校的德育中，学生的心理健康教育是德育的重要组成部分，在日常教学工作中，根据学校德育教学计划，定期开展学生的心理健康主题教育，引导学生保持一个良好的心态，使学生保持一种良好的精神状态投入学习中。在班级里开展一些形式多样的心理健康教育活动，对学生进行心理疏导，有利于排除学生心理障碍，一直保持积极、健康、乐观的心态。在教学中时时刻刻把学生的心理健康放在首要地位，思想问题是一切问题的首要问题，只有解决了学生的思想问题，其他工作才能顺利开展。

【关键词】心理健康;思想教育;综合素质

学生的思想教育工作，包括的内容方方面面，其中心理健康教育是一切思想教育的重中之重，思想问题解决了，有些问题自然而然地也随之解决了。现实生活当中，思想问题一直困惑着很多学生，那么，教学当中要研究学生，找到思想问题产生的根源，制定有效的教学策略，就能很好地解决这些问题。

一、家庭教育中重视孩子的思想教育

近年来，家庭教育受到了人们的普遍关注。我们常说人的成长是一项系统的教育工程，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础，家庭教育在整个教育链条中有着不可替代的重要作用，可以说家庭教育在一定的程度上影响和补充着学校教育。正式的良好的家庭教育在一定程度上影响和补充着学校教育，对学生的思想道德教育也是一种很大的促进。学校教育是家庭教育的延续。因此，在家庭和学校教育上，一定要密切联系、互相沟通，并建立起长效的家校共育机制，使家庭教育和学校教育时刻保持步调一致，及时掌握学生的心理动态，加强心理思想上的疏通，让学生心理上没有负担，思想上没有包袱，轻松愉快地学习和生活，心中始终充满阳光。

二、善于倾听学生心底的呼唤

作为一名教师，要想对学生进行有的放矢的教育，就必须尊重学生，倾听学生的心声，了解学生的思想心理动态，了解学生的难处，知道他们在想什么、做什么，有什么高兴和烦恼的事，他们学习中有什么成功或困惑的地方……

对这些问题有比较清楚的认识，就可以对症下药，有的放矢。所以在了解学生时候，就要放下教师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加教师的亲和力，学会倾听，善于发现每个学生身上的闪光点，为他们创造自由和谐、公平竞争、互帮互助的学习环境，引导他们树立正确的人生观、世界观、价值观。在引导学生思想教育的过程中，首先要解除学生的戒备心理，要让他们把内心深处的话说出来，彻底释放自己的情绪。教师针对学生的心理问题，只有制定针对性的教学策略，解除学生的心理障碍，让学生的思想在蓝天里自由地飞翔，这样，才能保证教师的引导和学生的行为落到实处，使学生在爱的氛围中健康成长。

三、思想情感教育在管理中的重要作用

在班级管理中，情感是维系教师和学生感情的纽带，深厚的感情能够拉近教师和学生之间心灵的距离，让两个思想发生火花的碰撞，在相互情感的交流中，增强了友谊，增加了信任，师生关系和谐融洽，那么这个班级就会朝气蓬勃、富有生命力。良好的情感教育，也是加强同学之间团结的桥梁。同学之间团结友善，和谐共处，那么，这个班级的学生就会心理健康、积极向上、意气风发。一个班集体如果缺少了情感的温暖，那么同学之间矛盾重重，经常会有不谐和的声音产生，学生的心理会有一定的阴影，时间长了，学生的心态发生了变化，那么，这个班的班风就是涣散、毫无生气的，学生的心里存在的阴影面积非常大，就会存在很大的不健康的心理，学生的思想状态处于一盘散沙之中，给班级管理带来了极大的心理障碍。

现实生活中，由于社会的发展，科技的进步，人们的思想越来越解放了，孩子的发育也提前了，思想也前卫了，各种各样的社会新思潮影响了学生的思想。很多学生都有一种叛逆的思想，有的非常严重，直接影响他们的学习生活，在这种状态下情感教育显得非常重要。情感教育体现在生活的点点滴滴中，班主任要利用一切机会，对学生进行情感教育，排除他们的心理阴影，让每一位学生在阳光下生活、内心充满阳光。

四、让学生在自由的天空里飞翔

思想情感教育犹如一缕东风，吹醒学生心底的那湖春水，泛起阵阵涟漪。心理健康教育的目标，就是引导学生学习真、善、美，摒弃假、恶、丑，让他们的情感沿着康庄大道前进。在日常的教育活动中，思想健康教育的目的就是要塑造学生的性格，疏导心理的障碍，让他们身心都健健康康。学生的性格开朗了、心理健康了、充满阳光了，他们就能够快乐学习，茁壮成长。

品德与社会《我的烦恼》一课中，学生列举了心中许多的烦恼，如有的学习压力特别大，不好好学习害怕受到父母的责备;有的害怕将来考不上大学，对自己的人生前途有影响;有的怕学习不好了，会受到同学们的嘲笑。有的学生身体上有缺陷，心理阴影面积特别大，时时刻刻提防着别人嘲笑、捉弄自己，经常处于一种矛盾的心理状态。有的学生因为家庭的一时变化，心里有了压力。每个学生或多或少有点心理压力，如何减轻学生的压力，就需要情感教育，通过情感上的交流，减轻心理压力。 情感教育是学生心理健康教育最有效的方式之一，只有拉近了学生和教师的情感上的距离，才能让学生彻底放松下来，学生才能打开心底间的那道篱笆，对教师倾诉心中的烦恼，教师才能了解学生的心理状态，制定有效的教学策略，排除学生的心理障碍。

五、心理健康教育的策略

日常教学中，实施心理健康教育的方法途径有很多， 教师要根据自身的条件和学生的实际情况，采取切合实际的教学策略，对学生在心理情感上进行疏导，让他们摆正心态，积极乐观地生活，心里永远健康、充满阳光。心理健康教育中教师要了解和关注学生，在教学管理中要管理好学生，必须学会心理健康教育，了解每一位学生的情感世界，知道他们在想什么，及时掌握他们的思想动态，发现好的思想就大力引导、发扬光大;发现不良的思想，果断采取有效的措施，把他們的这些不良思想消灭在萌芽状态，以免得让这些思想给教学管理带来后患。

心理健康教育的另一条有效途径，就是建立平等和谐的师生关系。在教学管理中任课教师既要树立威信，又要建立平等、和谐的师生关系，这个标准必须拿捏准确，不能有所偏移，情感的砝码偏向哪头都不行，都会给管理的工作带来很多的麻烦。只有师生关系平等了，学生才会相信教师，才会对教师说出心中的话，倾诉自己的烦恼。师生关系不和谐了，学生就会背着教师去干坏事，有的时候还会给教师下套子，让班主任难堪、尴尬。教学管理中心理健康教育的策略，就是掌握心理情感的分寸，不能让思想情感的砝码偏离轨道，失去重心，让学生的思想情感的砝码始终沿着正确的方向前进，才能取得心理健康教育的最佳效果。

六、心理健康教育中助手的培养

教学管理工作如果只靠班主任一个人，那是远远不够的，需要全体任课教师的通力合作，需要班干部的大力配合，更需要全体学生的支持。在这三股力量当中，班干部是最得力的一股力量，可以说是班主任的左膀右臂。

带过班的教师都知道，有一个好的班干部，班主任工作起来就轻松得多;如果班干部不得力，那么班主任工作就会感到非常吃力，各项工作不容易开展起来，学生时时刻刻和教师作对，故意和班主任对着干。所以在教学管理中，首先是对班干部的思想教育，然后才是面对全体学生的思想心理情感教育。只有把学生的思想工作做通了，心里没有障碍了，他们才会愿意和任课教师合作，教学工作就能顺利地开展起来，各项工作就能正常地运转。

七、结语

总之，学生的心理健康教育作为学校管理工作的重要组成部分，不能有丝毫的马虎和大意。心理健康教育是学生思想教育的主要手段，是解开学生情结的一把钥匙。

参考文献：

[1]李冰.加强学生心理健康教育重要性[J].新课堂. 2017（2）.

[2]罗阳.浅谈学生心理健康教育的途径[J].家教，2016（6）.

[3]叶秋璜.加强学生心理健康教育的策略摭探[J].成才之路，2019（27）.

（责任编辑  李 芳）