石鑫

建设高品质高中，要解决的一个核心问题就是课程设置的问题。所谓课程是指学校为实现自己的培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。那么，一所高品质高中，应该为学生的学习安排哪些学科？时间进程又有什么规定？学校的老师又当如何有计划、有目的地进行各门学科的教育活动？

课程模式。高中时期是学生知识的丰富积累时期，更是学生良好行为习惯的养成时期，丰富的课程结构有利于学生心智的提高、人格的健全。此外，丰富的课程结构还可以使不同的学生在全面发展的基础上学有所长，从而获得个性发展。在当前形势下，我们如果还只是重视国家规定的基础课程、通用课程，那么学生的特长形成、个性发展就很难实现。只有重构学校的课程体系，以丰富的校本课程去弥补必修课程、选修课程之不足，才能让学生获得个性发展和终身发展。所以，学校整个课程体系的架构，不只是减少、增开一些课程，而是与一个学校所追求的教育理想、教育价值有关，直接影响着一个学校的办学品位。一是在课程构建上，要坚持“必修课程校本化，突出学校智慧，校本课程必修化，突出学校特色”，课程目标要力求整体性，即目标类型的整体性、学生发展的整体性和单一课程的整体性;在课程结构上要体现多元性，即着力构建价值类、学术类、拓展类、技能类四大类校本课程。……