王密密

摘要：应用写作是高中语文课程中的一个分支，进入高职阶段后成为独立课程。这是一门衔接高中语文课堂，又对接未来职场的课程，具有基础性、综合性、实践性的特点，能够帮助大一新生尽快适应大学学习，巩固高中知识，展望未来职场。新高考政策发布后，高职基础课程急需提出衔接高中教学改革的有效措施。以应用写作课程为例，以稳中求变、新中求创、统中求进、量中求质为设计主旨，设置包括教学目标、教学内容、教学过程三个方面的衔接方法，以求探索高职写作课程教学新路径。

关键词：高职 应用写作 新高考 衔接

中图分类号：G712.3  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）07-0220-02

2014年9月發布的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，标志着“3+3”新高考选科模式取代文理分科时代全面开始[1]。考生可以自由选择三十余种科目组合。新高考政策下，高中语文课程标准也进行了调整。一方面，2018年发布的《普通高中语文课程标准（2017年版）》（以下简称《新课标》）中重点提到“语文核心素养”和“学习任务群”[2]1，指明了在语文教学过程中应该着力发展语文学科的育人价值，并且要形成“任务群”教学新方法。学者研究指出，“语文学科的评价理念、测试内容与形式正逐渐发生变化”[3]。另一方面，2019年国家宣布了高职扩招一百万的招生计划。生源的多层面性成为了教学新挑战。

在新高考形势下，大学应用写作课堂又该如何衔接高中写作教学呢？本文尝试从教学设计层面进行探讨。……