孙靖棋

摘 要 小学美术是一门提高学生审美能力的课程，在帮助学生提高创新能力方面有很大的作用。民间艺术虽然没有受过正规训练，但却是前辈们依据生活经验所创造出来的，是他们智慧的结晶，见证了百年甚至千年的沧海桑田，有极强的艺术性。因此，依托民间艺术打造出的美术课堂，能丰富学生的眼界，帮助学生学会对艺术的鉴赏力，塑造学生的审美。

关键词 小学;美术课堂;民间艺术

中图分类号：G628 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）06-0186-01

民間艺术由于缺乏继承人，越来越不为外人所知，且日渐走向消亡，但民间艺术有他自己的艺术特性，每个民族都有一种典型的民间艺术。依托民间艺术打造的小学课堂，不仅会提高学生的审美能力和创造能力，更促进了民间艺术的流传，帮助学生正确地欣赏民间艺术，传承民间文化。

一、将民间艺术转化为美术课堂教学资源的意义

（一）帮助学生塑造其审美能力

艺术讲究的是雅俗共赏，小学美术课堂的意义不仅仅是使学生学习美术中曲线的优美和画法，更在于学生对艺术美的发现。要培养学生对艺术的鉴赏能力，就不仅仅是欣赏闻名世界的画家的作品，对民间艺术这一饱含农民智慧的创造的欣赏也是不可忽视的。

（二）帮助珍惜、保留并流传传统民间艺术

学生只有在意识到民间艺术存在的必要性和实际意义，才会想办法发扬民间艺术。民间艺术作为具有地方特色和地方审美的艺术，其创造出来的意义在于其美观实用、保平安、驱邪等，但却难以维持人的生计，所以他的传承人越来越少。要想保留民间艺术，就要让越来越多的人知道它的存在，体会它的艺术价值。

（三）帮助提升学生的文化自信

我国的庞大之处不仅仅在于地大物博，更是文化的丰富多彩，神圣不可侵犯，历史上没有哪一个国家预计同化中国文化而实现了的。但是许多人意识不到这一点，就会产生出很多的错误思想。通过美术课堂，以民间艺术作为铺垫，使学生认识到自己所处环境文化的多样性，正确认识文化存在的意义，对文化的发扬和传承者永远保持一颗感恩的心，永远守护这些智慧的结晶。

二、打造具有民族色彩的美术课堂

（一）利用民间艺术作为美术课堂的导入

那么如何在课堂中导入民间艺术呢？方法之一就是利用多功能的多媒体设备。要知道，教师在课堂中对多媒体设备的充分利用将带来意想不到的效果。利用多媒体上丰富的可获得的资源，将多姿多彩的民间艺术一一呈现给学生，再借助多媒体上的简单解释，结合课本，教师进行解析，帮助学生正确认识到民间艺术的价值，正确鉴赏艺术。

例如，在学习《介绍我喜欢的玩具》一课时，教师可以利用民间玩具作为这一课程的延伸。利用多媒体展示具有艺术色彩的民间玩具，从制造玩具的材料进行简介，民间制造玩具的材料是非常丰富的，生活中可见的东西基本上都可作为民间艺术的原料，再用多媒体演示其制作过程，如果有条件的话，可以让学生在课堂上跟着视频亲手制作。

（二）对多种资源重新整合

在如今的信息社会，课堂上可获得的教材远不止手中的那一本。课改后的新教材，内容更加集中，更加丰富，更加适合学生的使用，但不可否认，其他版本的教材也有其优秀的成分。教师在上课时，应以手中的教材为主，其他版本的教材为辅，结合当地的民间艺术进行补充教学。

对各个版本中相同的课程，将具有特色的内容提取出来进行整合;对相似的内容，找到与本课程相关的知识点进行结合。一名优秀的教师不应该只局限于一本课本，应在教学中实现对多种资源的综合使用。

（三）将美术课堂通过传统节日切入

传统节日也是一种具有民族色彩的文化，是一个民族文化的沉淀结果。因此，许多民间艺术跟中国的传统节日有必然的关联，如，正月十五元宵节。在这个节日中，不仅仅要吃元宵，还有猜灯谜等有趣的活动，因此，在美术课堂上可以展示花灯的制作方法。同样的，在端午节，人们要吃粽子，学习当地粽子的制作方法，在课堂上利用橡皮泥或别的材料进行学习……还有各种各样的传统节日都有自己的民间玩具，通过学生自己亲手制作，感受传统节日的氛围，更好地学习民间艺术特色。

传统节日所制作的小玩意儿，也可以是劳动节、儿童节等。例如，可以在劳动节、儿童节的时候进行剪纸贴窗花;在父亲节、母亲节的时候，通过往日美术课堂的学习，制作一个代表平安的民族玩具，送给自己最亲近的人，使学生认识到自己动手制作的东西比财物交换的东西更有意义。

三、总结

民间艺术凭借其自身很强的艺术性和民族特征，是小学美术课堂不可缺少的课堂资源，不仅帮助学生塑造正确的审美，更要认识到我国传统艺术存在的必要性，帮助保留并弘扬和发展民间艺术。将民间艺术渗透进课堂的方式多种多样，教师应依据所处的环境，利用可获得的教学资源，采取正确的方法，完成教学。

参考文献：

[1]林毅宏.挖掘乡村教育资源拓展美术教学空间，文理导航，2013（16）.