摘 要：信息技术主要是指利用信息科学的原理和研究方法，来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。在如今信息技术大规模发展，互联网普及的现状下，多媒体技术和计算机网络应用也日益普及，改变着人们的学习模式、生产生活方式和思维方式，在现代教育过程中，也应当合理引用信息技术，实现以计算机为核心的信息技术在教育教学中的普遍应用，提高课堂效率，促进学生学习发展。

关键词：信息技术;小学德育;新模式

一、 引言

随着教育事业的逐步发展，教育理念逐步更新和完善，倡导学生德、智、体、美、劳全面发展势在必行。诚然，在教育过程当中，小学德育教育占有举足轻重的地位，小学是学生品德形成的重要阶段，在这个阶段，学生最容易受到各种思想的影响，因而，中小学对学生实施正确的德育教育，有助于学生形成良好的品德。时间推移，教育理念进步，小学教育过程当中更加注重创新，包括德育教育，而引入信息技术便是其中的一种好方法。

二、 小学传统德育工作面临诸多困境

（一）片面强调教师主导而忽视学生的主体地位

尽管愈来愈多的呼声倡导学生的在教学中占据主体性地位，教师在教学过程当中，应当扮演引导者、组织者的角色。然而，在小学教育教学过程当中，很多教师因为学生的年龄较小，知识内容相对单一，仅仅只是把学生当成知识的受体，在传授知识的过程当中，只一味地告诉学生应当怎样去做，反而忽视了与学生的交流与沟通。这样的教育理念，使学生在学习过程当中处于被动地位，不能很好地培养学生的学习积极性以及树立正确的学习态度，进而，不利于学生价值观和德育理念的形成。

（二）教学手段单一，缺乏时效性，内容缺少针对性，难以满足德育实践需要

当今的小学教育，知识内容大多相对死板，由于学生知识基础不够夯实，教师更多地向学生传授理论知识，不仅忽视了学生的道德行为规范培养，而且在很多时候，使用的教学材料过于老套，教学方法枯燥乏味。在这样的教学环境下，学生能够学习到的知识是有限度的，并且过度空泛，难以满足学生的思想认知需要。除此之外，对发展程度不同的学生采用单一手段教学，在这个基础上还缺乏可操作性与实践性，学生的发展情况可想而知并不盡如人意，因而学生学习积极性不高，实际教学效果很大程度的被限制。

三、 信息技术对小学德育实施形成的挑战

（一）信息技术可以实现多元化小学德育教学模式

随着网络技术的发展，大多学生在小学时就已经能够充分接触到网络。与传统小学教学模式不同，引用信息技术教学，学生不仅能够学到课本上原有的基础知识，还能够运用网络技术对原有的知识进行扩展、补充，更好的理解、巩固学到的知识，学生的知识面得到拓展、发展，丰富的网络知识，具有时效性和时代性，也有助于学生德育知识的学习，使学生产生好的感官体验，进而形成正确的价值观与理念。

（二）网络信息提高了小学德育难度，学生接触到不良网络信息会产生消极影响作用

如上，信息技术可以帮助小学德育教学模式多元化，但是同样也提高了小学德育的难度，一方面多姿多彩的网络信息比传统教学更具有吸引力，学生容易产生网络上瘾等一些问题。网络信息多而杂，具有很强的时效性和新意感，除去学生应当学习的有效内容，还有很多容易对学生起误导作用的垃圾信息，比如凶杀、暴力、色情等内容。刚刚进入小学学习的孩子往往自制力较差，对网络信息不能正确的分辨，相反的，因为从来没有接触过，学生对各种各样的内容有很强烈的好奇心，这就造成，学生不能合理控制用网时间，很多学生青睐于网络，甚至沉迷于网络，陷入网络的泥潭当中，从而忽视实际生活的交际与学习，更甚者，网上错误的信息与谣言的影响下，形成错误的德育观念，走入歧途。显而易见，这样的情况对于小学德育教育来说百害而无一利。

四、 信息技术环境下的小学德育策略及新模式

（一）开展多元化教学互动，发挥学生主体作用

基于信息技术环境下开展互联网+教育的模式，教师合理应用信息技术建构微信群和QQ群与学校家长联系，尽管小学教学内容相对单一，教师应当注重培养学生的积极性和自主性，在教学过程当中扮演好引导者的作用，倡导学生自主学习。除此之外，对传统教学模式进行变革，引入互联网教育模式，注重与学生的交流与沟通，同时还要注重教师、家长与学校三方面的反馈，建立微信群和QQ群等，及时的、正确的掌握学生的学习情况，引导学生合理应用网络，形成正确的价值观。

（二）注重创新小学教育考核评价机制，高效利用网络资源，强化德育教学针对性

为了跟小学德育教学需要相符合，学校应当创立严格的考核机制，及时的与信息技术相结合，有效的统一学生信息，真实的体现学生的思想品德与综合素质现状，创设小学德育新模式。同时针对当今教育模式缺乏针对性的现状，教师应当充分应用信息技术，提高教学的针对性，尽力使每位学生都能够得到充分的、全面的发展。

五、 结语

综合以上内容，信息技术环境下的小学德育教学模式还存在着很多挑战，因此，教师以及相关教育部门应当充分发挥信息技术的优势，创新小学德育教育模式，激发学生的学习积极性，养成正确的学习理念和价值观。

参考文献：

[1]王丹.浅谈信息技术环境下小学生自主学习能力的发展[J].宁夏教育科研，2017（1）.

[2]王振静.探究信息技术环境下体育课讲解式教学模式[J].中国校外教育，2016（28）.

[3]张国豪.论如何提高新时期小学德育工作的实效性[J].教育教学论坛，2015（19）.

作者简介：

巫佰仟，广东省河源市，广东省河源市连平县溪山镇茶山小学。