摘 要：英语对于很多学生来说，都是非常困难的一门学科，因为毕竟是一门语言学科，在母语的影响下很难学得很好。尤其是英语听力，更是难上加难，高中的英语听力，因为年级比较高，所以也是比较困難的。影响高中学生英语听力的质量原因有很多，比如说：英语单词量积累的不够多;听力练习量不够;英语语法的了解不够透彻等等这些原因，所以在和核心素养理念下的英语教学中，应当注重加强学生这些方面能力的培养，为学生更好的学习听力创设良好的语言环境，耳濡目染，潜移默化地影响学生。那么本篇就目前高中生英语听力现状进行了分析，并给出一些核心理念下高中英语听力的策略，供大家参考。

关键词：核心素养理念;高中英语听力;策略

一、 高中英语听力现状分析

（一）学校方面

众所周知，虽然现在提倡素质教育，但是高中的教育大部分还是以应试教育为主，而且高中的英语听力很多省份不计分，所以学校就不会重视到英语听力的训练，而是把精力更多的放在需要考试的地方—笔试部分。所以高中的英语听力大部分时间都只是面子工程，没有落到实处。

（二）老师方面

首先是老师的态度方面，因为学校不重视听力的训练，所以说老师会有多重视了。所以高中英语老师对英语听力也没有很重视，这是其中一个原因;其次就是教学方法上面，英语听力不是简单的教给学生单词语法就行了，而是要为学生创设一个良好的英语听力的环境，让学生在英语的课堂上尽量使用全英式口语交流，这样不仅锻炼了学生的听力能力，还锻炼了学生的口语能力，而现在的大部分英语老师都没有考虑到这一点，因为要让学生养成这个习惯非常困难，所以说这也是一个原因。

（三）学生方面

高中的课程本来就紧张得不得了，学生三点一线的生活方式，各科的学习都已经把学生压的很难喘口气了，更不用说一个不是考试必考的英语听力了。再加上学校的不重视，老师的不引导，学生自身肯定很难对其产生兴趣，所以也就对英语听力很难上心了。所以核心素养理念下的高中英语听力还是需要英语老师尽心尽力地去调动学生的学习兴趣。

二、 提高核心素养下英语听力的策略探析

（一）结合游戏法进行听力教学

游戏法适合任何阶段的学生，是任何阶段的学生都无法抵抗的，高中生虽然从年龄和心智上来说都是比较成熟的了，但是在游戏的魅力下，也是“在劫难逃”的，所以在高中的英语听力中，适当地运用游戏法，可以有效地提升学生学习英语听力的兴趣，也符合英语听力培养学生核心素养的基本理念，让学生在玩中学到知识。比如：英语老师在进行听力教学时，可以组织学生玩一玩“抢答小能手”的游戏，老师播放一段英语听力，然后学生认真听，听完后老师说抢答，最先举手的同学抢到机会，每个人只有一次机会，答错了就创新抢答，答对了就会得到相对应的奖励。老师也一定要注意奖励的方式，要根据自己学生的特点选择学生感兴趣的，比较期待的。这种抢答可以有很多形式，也可以让学生来念，学生抢答等。还有“英语小演讲”的设置，在每次英语课堂前，组织不同的学生轮流来进行演讲，当然这个演讲稿是老师随机出示的，也要注重演讲稿的难度，不可过高也不可过低，要符合学生的学习特点，这样游戏的形式能很好地调动学生学习兴趣，提高学生英语听力的质量。

（二）建立适宜的语言环境

英语听力还是需要很多的积累，单词量、词汇量和阅读量都需要达到一定的程度才能对英语听力有所帮助。所以英语学习的环境也很重要，老师可以规定：在上英语课时只能使用英语来进行交流，如果遇到不会的单词或语法可以向老师打报告询问老师。高中的英语课相对来说占比比较大，所以这样的要求学生能让学生在英语的语言环境中成长，营造出一种两种良好的学习英语的氛围，也可以为学生创设情境。学生在特定的情境中用英语来进行交流，尽量让学生做到对话流畅，不死板。在课堂培养学生的语感，锻炼学生的口语，加强听力的训练，这样的环境不只是在英语课堂上，在生活中也是可以的，只要老师做出一个好的引导。在课后作业的布置上除去书面作业外，可以让学生互相给对方唱一首自己喜欢的英语歌，或者自己喜欢的一本外国名著中的一段话。在学生以自己感兴趣的前提下，能更加主动地去练习，所以要想把学生的英语听力搞好就需要老师多下功夫，创设有趣的听力环境来调动学生学习英语的积极性。

三、 结语

总而言之，英语听力的质量不是一天两天就能培养出来的，尽管高中英语听力没那么重要，不记分，但是听力和英语书面其实是相互作用的，听力学的好，书面试题做起来也就不会那么困难。并且英语听力可以为以后的英语考试提供助力，所以高中英语老师一定要重视起听力，用多种方法来进行英语听力教学，注重培养学生对英语听力的兴趣，为学生创设适宜的语言环境，结合核心素养理念，从多方面综合提高学生英语听力的质量。

参考文献：

[1]王建平.基于核心素养的高中英语听力教学策略[J].英语教师，2016，16（22）：52-54.

[2]刘彩平.基于核心素养的高中英语听力教学策略探讨[J].速读，2017（12）：120.

[3]熊娟.新高考背景下通过听力训练提高学生语言能力素养的策略探究[J].校园英语，2017（5）：140-141.

作者简介：

罗双，安徽省宿州市，安徽省灵璧中学。