摘 要：在信息化的發展环境之下，社会对计算机网络技术型人才的需求量急剧增大，所以，高中信息技术课程教学也受到了重点关注。但是目前我国高中信息技术教学中，由于时间、条件以及观念等问题的限制，导致教学效率比较低下，没有满足当下教育改革的发展。基于此，本文就高中信息技术教学存在的问题进行了阐述，探究了应对策略。以期提高高中生对信息技术的认知和应用能力，为国家培养计算机综合人才打下基础。

关键词：高中信息技术;教育问题;有效性

在教育改革不断地推动之下，信息技术教学的目标越来越明确。在教学中，教师要针对学生的学习状态和能力，营造和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，以提升学生的实际应用能力和综合素质为中心，利用信息技术的内容和应用来培养高中生的思维和创造能力，促进其思维的成长，推进教育深入改革。

一、 高中信息技术教育存在的问题

随着我国素质教育改革的不断推进，国家更加重视对学生德智体全面素质的培养，在高中教学中，也开始加强信息技术课程的改革和创新。同时很多高中学校也开始为学生配置相关的设备，以推动信息技术教育的实施。但是在实际教学中，还存在较多的问题，比如教育思想比较落后，由于信息技术不再高考招生的必修课程，因此很多教师也不够重视，在教学方式上也比较死板，基本都是以理论为主，很少引导学生进行参与和实践，导致学生学习的兴趣并不高。课堂沉闷，枯燥，学生学起来感受不到乐趣，降低了教学的效率，不利于提升学生的信息技术应用能力。信息技术的教学应该以操作锻炼来提升学生的思维能力和创造能力，而不是让其仅仅只掌握基本的操作知识。许多教师对学生实践的指导过少，用太多的时间来讲述理论知识，学生不能将其应用到实际操作中，而且很多学生只知其一不知其二，学习流于表面，教学效果不佳。

二、 提高高中信息技术教育效率的策略

（一）丰富教学形式，提高学生兴趣

教师应该重视学生的主导地位，培养学生的自主学习能力和创新能力。利用丰富的教学方式，提高课堂的吸引力，比如可以用问题引导实现对知识从浅显到深层次的剖析，以此来吸引学生的注意力，促进其主动投入到思考中。比如，在学习《用计算机处理信息技术的基本方法》这个课程时，教师可以先设计一个情景：小红在大学期间勤工俭学，在购置了一些计算机配件后，拼装了一台电脑，请问他还需要安装什么软件？利用问题引导，让学生进行思考，并鼓励学生上台将答案写在黑板上，再根据学生所写的软件进行分类，引出计算机应用软件的相关知识。

（二）深度挖掘教材，营造轻松氛围

首先，教师要对教材内容进行全面分析，挖掘其中的资源和素材，为课堂设计更加科学有效的教学过程，提升教学的效率。在教学中，要时刻注意学生的学习状态和理解情况，随时调整教学方案，科学合理地处理教材中的资源，还要不断引入课外有效资源，进行充分融合，以便能够降低理解难度，适应学生的认知能力。其次，教师要分析学生的学习特点和能力，针对不同层次的学生要设计针对性的教学任务，从而促使每一个学生都能够参与到学习中，并能在自己的能力范围内完成学习任务。比如在学习《信息的加工与获取》这个章节内容时，课本要求学生掌握对数据、图像、声音等资源的处理，但是学生能力差异使得他们掌握的速度会有快慢，教师就要关注到这种现象，可以让学得快的学生帮助暂时落后的学生，为其讲解操作的技能。学生之间的这种相关交流和帮助，能够消除落后学生的畏惧和自卑心理，还能为课堂营造更加和谐的气氛，双方的学习积极性都能够被迅速提高，学生学起来也会更加用心。同时，针对接受能力较强的学生，教师可以设计一些有难度和创造要求的问题，比如如何进行声音和文字的转换，如何快速处理文字和图像。让学生进行创造、设计和尝试，通过反复的探索，激发学生的思维，提高想象能力，同时增强学生的挑战心理，促使其对知识进行深入探究，自主思考，有利于培养学生的创造力。

（三）利用小组合作，提升学习能力

小组合作学习能够激发学生的积极性，活跃课堂气氛，让学生在合作中学习知识，在学习中感受乐趣。高中信息技术并不是主要的学科，很多学校在课时的安排上比较少，学生实践操作的机会也比较少，但是要学习的内容也比较多，因此教学的主要目的是为了提升学生的信息素养，增强他们的认知，拓宽学生的视野，培养其对信息技术的兴趣，并掌握一些基础的操作技巧，以能够解决简单的生活问题。教师可以利用小组合作学习模式，创建团建活动，促进学生互相交流、共同探索，通过相互的促进和取长补短，不断提高自身的应用能力。比如学习完有关视频信息技工的知识后，教师可以把学生分为几个小组，选择一个比较熟练的学生担任组长，每个小组选择自己感兴趣的主题，成员进行分工，有的收集相关视频，有的编辑文案，有的选择音乐背景，有的将这些素材整合起来，制作成完整的作品。最后可以以小组为单位，将学生的作品依次展示出来，让全班学生欣赏、评价，选出大家心目中最优秀的作品。这种小组合作学习能够激发学生的表现欲，培养其合作的能力，有助于学生自身能力的提升。

三、 结束语

综上所述，高中信息教学还存在许多问题，需要进行不断创新和改革，教师要结合信息技术的课程内容，丰富教学模式和手段，提升学生的兴趣，培养学生动手实践和创新能力，引导学生在合作探索中实现思维成长，提升学生综合素质，从整体上提高教学效率，为培养信息技术人才奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]聂琳.高中信息技术教学存在的问题及策略探究[J].都市家教，2017（9）：136.

[2]王亚洲.浅谈高中信息技术课程现状、问题及对策[J].科教导刊，2018（9）.

作者简介：

胡东花，贵州省盘州市，贵州省盘州市第二中学。