马有寿

【摘 要】学生写作能力的培养是初中语文教学中非常重要的教学内容之一，写作质量的高低也是反应学生语文学习有效性的重要因素。写作能力并不是单纯的某一个因素决定的，而是由多方面的因素共同影响的，笔者结合自己多年的教学经验，从写作能力的影响因素入手分析，提出了关于提高学生写作能力的培训策略。

【关键词】初中语文;写作能力;因素;策略

一、前言

海塞曾经说过：“没有什么比沉浸在创作的欢乐与激情中挥笔疾书更美，更令人心醉的事了。”爱好写作，写作就是语文的天堂;畏惧写作，写作就是语文课堂的火焰山;现阶段很多学生谈写作色变，提笔不知如何表达自己的感想，无话可说，无话可写，因此写作课程便成为了学生最不喜欢的课程，每周少的可怜的写作课堂上，他们如坐针毡，如临大敌，恨不得将自己的头埋在课桌内。这也成为了我们语文教师非常头疼的一个现状，笔者结合自己班级学生面临的写作问题，简单的提出了几点策略，希望对于改善写作教学的现状能起到一定的作用。

二、初中语文教学中学生写作能力影响因素分析

首先，阅读与写作本身有着脱不开的内在联系;俗话说，“读书破万卷，下笔如有神。”阅读是输入，那么写作就是输出。也就是说阅读能力、阅读面、阅读量等都是影响学生写作能力高低的首要要素;初中阶段更是如此，阅读面广泛，阅读素材积累量大，读书笔记做的好的孩子们，写作能力自然也差不了;反之那些不爱读书的孩子，谈起写作就皱起眉头，唉声叹气。……