张曙光

【摘 要】在当下幼儿开放性课程开展中，需要参与其中的教学人员、活动内容以及教学方式都具备一定的特色。开放性的课程在开展中需要进行反思，进而不断提升开放性的质量。本文对幼儿开放性课程的理念进行阐述，并且探究开放性课程的实践意义，对开放性课程建设进行充分的反思，从特色教育模式、区域优势以及综合性改革等方面进行阐述，望为相关工作者的研究提供理论支持。

【关键词】开放性课程;理念;意义;反思

一、开放性课程的理念

所谓的开放性课程本身具备一定的特征，首先就体现在教学人员的开放上。在这种教学模式中，授课人员并不是固定的，因为有多人是参与到其中来指导实践活动的，这样才能够从根本上实现开放，并且教学的模式不会受到某一个幼教思想的限制。其次教学内容相对开放，也就是在授课过程中的内容是动态性展现出来的，并不是死板的，这种教学内容会随着幼儿的表现具有一定的机动性，同时也会在活动中呈现出更多的扩展内容，使得整个活动内容具备一定的前瞻性。第三，教学方式更为开放，在开放性的课程中，会摒弃传统教育模式存在的诸多不足，孩子在课程中成为了真正的主人。

二、开放性課程实践意义

开放性课程在开展中能够实现全员参与，也就是教学管理者、任课教师以及幼儿都能够参与其中，并且为整个开放性课堂的建设提供自己的价值。在开放性课程中，本身就需要建设更多的教学资源，这也是需要个体共同协调完成的。……