王同平

【摘 要】小学语文诗化教学是一种审美化的教学形式，需要老师有热忱的教育情怀，课堂教学中运用诗意化的语言，开课导入语入景生情，课文朗读时触情悟理，教师讲解时，生易于理解，课堂评价可点燃激情，教学总结余味悠长。让学生在温馨、诗意的情景中，提高文学素养，滋养诗意人生。

【关键词】语文教学;诗话语言;审美

华加索说过每一个儿童都是艺术家，审美是儿童的天性。在语文教学改革的大潮中，王崧舟、周益民等几位老师提出的诗化语文就是一种审美化的教学形式，让学生在轻松和谐的氛围中，在诗意化语言的引导下，与文本对话，感悟情感，提高素养。要想艺术化的展开诗化语文教学过程，让儿童在愉悦的审美过程中完成知识的构建，情感的体验，思想的交融，灵魂的拥抱，以达到理想教学境界，我们应该从哪些方面努力去实践呢？

一、诗化语文教学的基本前提——热诚的教育情怀

首先，热爱教育事业。苏霍姆林斯基说过，没有爱就没有教育。鲁迅也曾说过，教育根植于爱。语文老师只有对语文和学生有足够的了解与热爱，才能用心上好每一堂课，一心想着把优秀的人类思想与智慧的火花带给学生，让他们在宝贵的童年享受到最温暖美好的语文学习过程。

其次，有了爱就会有提高，教师要坚持多读书。语文教师要想让学生成为语文课堂上快乐成长的小苗，尽情享受语文甘露的滋养，除了用爱感染每一个学生，自身还必须具备丰厚全面的文化知识和扎实的文学功底。……