胡群

【摘 要】一堂精彩的化学新授课需要每个教学环节都扣人心弦，课堂导入环节要抓住学生的吸引力，能让学生从课间10分钟迅速投入课堂，进入高效的学习状态。初中化学要求学生在一学年的时间里完成教学任务，时间紧、任务重，在有限且短暂的初三一学年时间里，上好每一节新授课，提高学生学习效率是我们初中化学教师重点关注的问题。本文以化学学科的核心素养为本，结合化学教学理论以及几年的教学经历，探讨几种在化学课堂教学中的有效导入方法。

【关键词】课堂;导入;兴趣

导入是化学课堂中必备的环节，是教师在上课伊始通过创设一定的情境将学生的注意力集中到课堂上，激励学生产生学习动机的一种方式 [1]。俗话说万事开头难，导入是课堂教学的第一个环节，上好一节45分钟的高质量课离不开引人入胜的导入。好的导入能为课堂教学奠定良好的基础，能吸引学生的注意力、给学生启迪，能让学生从课间10分钟迅速投入课堂，能渲染良好的课堂氛围，激发学生学习化学的兴趣。笔者在几年的教学实践中，一直努力探索着，逐渐总结出了以下几点导入方法。

一、借助语言导入

（一）谜语导入法

谜语以其丰富的趣味性深得青少年的喜爱，我们可以充分利用初中生的年龄和身心特点，根据课堂教学内容设计与新授课内容相关的谜语导入新授课。

例如《性质活泼的氧气》新授课时，笔者先给出一个谜语让学生猜，学生一听是猜谜语，顿时来了精神。……