董旭昌

【摘 要】教师高超的教学艺术表现之一，就是运用巧妙的方式引导学生快速进入学习状态，激发学生对知识的求知欲望，同时让学生的注意力高度集中于课堂上，这就是课堂导入艺术的显著作用。越是枯燥、抽象的理科学科，教师越应该注意课堂导入环节的设计和应用，以改变课堂教学效率低下的现状。本文着重就高中生物教学中的课堂导入的方法和对应效果进行详细阐述。

【关键词】高中生物;课堂导入;多媒体;事例;实验

课堂导入可以将学生心理预期与新课内容的讲授进行有效衔接，让学生以最快、最佳的学习状态进入到新课的学习中，从而有助于课堂教学效率的提升。但是，在传统教学模式下，许多教师却因为时间紧任务重、过分看重课堂灌输知识量等原因，而忽略了课堂导入的设计与安排，在课堂上大多开门见山地进入新课教学，这样的教学显得过于仓促，学生的心理上缺乏必要的准备时间，尤其是一些理论性较强的学科，有些学生对这些知识的学习兴趣本来就不足，这就在一定程度上造成了课堂教学效率的低下。对此，高中生物教师在教学中，必须认识到并高度重视课堂导入的设计，根据本学科的特点和教学内容的要求，精心地设计课堂导入形式，以促使课堂导入能够为生物课堂增添许多魅力。

一、多媒体导入，集中注意引发关注

高度集中的注意力对学生学习效果的影响是十分明显的。学生的注意力不在课堂上，那么教师再怎样讲都是无济于事的。……