【摘 要】初中化学复习课中有新的内容出现，旨在巩固基础并进行知识的整建。本文基于概念学习的情境提问，使知识内容进一步内化，指向核心内容而设计多角度变式题，以构建结构化知识体系为抓手，培养学生独具化学学科的思维品质。

【关键词】复习;知识;构建;思维

初中化学学科知识的内容基础，其中酸碱盐的性质和反应往往成为学生理解运用过程中的一个难点，针对酸碱盐内容进行有效复习是获得知识能力的主要途径之一。下面以“酸的性质”要点展开复习，紧扣核心设计具体问题情境形成递进式思考。

酸碱盐中物质的鉴别和检验对学生综合运用知识的能力有较高的要求，要求能熟练掌握各物质的特征反应，正确地选择试剂和实验方法，也可再扩充到碳酸根的三种物质鉴别和检验，这也是教材中涵盖的一个知识点。在引出问题后，考虑检验两种混合溶液的先后顺序、选择的试剂与用量，给予学生时间思考并逐步描述实验步骤、现象和结论，通过表达、质疑、修正和提炼等过程固建知识体系网络。教师精心设计关联问题，从重要的盐酸和硫酸两种物质入手，涉及鉴别和检验，突出酸的性质复习和酸根的检验。学生经过问题链层层提炼思维，特征检验选用恰当的反应试剂，串联知识进行缜密思考排除干扰一一检验，理清先硫酸根、后盐酸根的检验顺序，紧扣核心构建更深入的酸碱盐知识烙印。

在复习课时中，练习题不是不可少的且形式较多，重复知识点的练习以及对学生要求水平过高的练习都无益于课堂教学中学生的知识扎实落实。……