冯树

摘  要：小学阶段，学生的好奇心重，学生接受新事物新思想的能力很强。学生在小学阶段接受美术教学时会很有积极性。小学是一个人美术素养发展的良好时期，小学生身上存在着与生俱来的艺术潜能，能够表现出很高的美术能力，他们在美术方面所呈现出的状态最为单纯，此时对学生进行美术教学最为成功。而小学美术教学中信息技术的有效应用，则会给学生带去诸多好处，学生能够把握美术学习中的精髓。

关键词：小学美术;信息技术;拓展课外知识;欣赏美术经典;方便直观理解

小学美术教学中信息技术的有效应用，需要教师利用新型教学模式来进行授课，比如，利用多媒体教学或是带领着学生进行户外教学。当然也需要教师拓展美术课外知识，让学生能够了解到美术之外的知识内容。学生在学习美术时，能够在教师的带领下欣赏更多美术经典，感受美术的魅力。信息技术与小学美术的有机结合能够讓学生在学习美术时更加有动力，教师教授起来也更加容易，学生的美术水平的提高也就更加迅速。

一、拓展美术课外知识

学生的学习过程中不仅仅需要美术功底来让自己具有欣赏美的能力，也更加需要了解美术以外的知识，让自身的综合能力有所提高。教师需要在授课之前提前准备好拓展课外知识，比如，给学生讲解昆虫的习性以及它们的生活方式，通过讲解这样的知识，教师教授学生画昆虫时，学生能够对其有一个简单的认识，学生在学习画画时也就不会显得吃力。课外知识的拓展，也有利于学生对某一学科的学习，让学生对学习更有思维方式和逻辑能力，那样课外知识的拓展便是很有效的。

例如，在教授学生“走进大自然”这一章节的相关问题时，教师可以先收集有关大自然的知识点，比如，昆虫的特点，植物的生长期，动物的一些生活习性等。这样学生能够对大自然有一个简单的认识，学生在有了这样的认知后，教师在进行授课时，学生理解起来也不会显得吃力，便不会对美术学习失去兴趣。拓展课外知识有利于增加学生的学习兴趣，给学生带去学习的动力。拓展课外知识也可以让学生掌握除美术以外的知识，这让学生的综合能力得到提升，学生的学习能力也会得到提高。学生在学习美术时能发展自己的思维方式，得到更多的创意，那么他们的作品也会越来越优秀。

二、欣赏更多美术经典

在日常生活中，我们要有一双发现美的眼睛。教师需要在学生小学阶段多为学生展示美术经典，向他们介绍一些美术名人，让学生能够对美术经典有一个更加深刻的认识。教师要带领学生欣赏美术经典，学生要有欣赏美的能力。教师可以带领学生去参观博物馆，博物馆内会有许多美术经典，这能够给学生带来美术盛宴般的感觉。学生能够在参观博物馆时欣赏美术经典，这无疑给学生带去了美术灵感，以后学生在画作品时也能够多注入个人想法。

例如，在教授学生“美丽的印纹”这一章节内容时，让学生观察自己的手心来发现手上的纹理，教师用手沾上颜料，往白纸上一印，出现漂亮的手纹。进而教师导入课题“美丽的印纹”。教师这种授课方式能够带动学生学习的积极性，也能够让学生学习起来更加高效率。教师在这节课快要结束的时候，要向学生展示有关“印纹”的其他相关作品，这让学生能够多多欣赏别人的作品，给自己带来诸多灵感，学生在做任务时，也能够提升个人能力。学生在能力提高后，其作品肯定是更加优秀的。当然这也需要教师在背后起到一个很好的引导作用，教师要多带领学生欣赏美术经典，能够给学生带来更多灵感，学生的美术作品也会更加优秀。

三、方便学生直观理解

美术的精髓在于它虽抽象，但是大部分人总能看透其本质。小学阶段，学生所要学习的美术知识只是比较浅的一些，这是为了让学生对美术有一个简单的认识，这样有助于学生往后对美术的学习，也有助于开展学生对美术学习的发展。这就能够影响学生以后是否要从事美术方面的工作。学生在学习美术时，能够直面理解一个作品所要表达的意思，这样便能够找到该作品的精髓。学生一开始没有这种可以直观理解作品的能力，这就需要教师对学生进行培养这方面的能力。这样一来，学生的个人能力就会得到提高，那么他的作品也会更加优秀。

例如，在教授学生“影子的游戏”这一章节内容时，教师可以直接带领学生进行户外教学。教师可以选择一个有阳光的日子，带领学生去操场上，学生在阳光下会发现自己的影子。教师可以先做出手势，学生会跟着教师做出手势，学生会在这个过程中体会到许多乐趣。在课后教师可以布置任务，让学生写下这一堂课的感受。这样的教学方式让学生能够直观理解每节课的精髓所在，带动学生学习兴趣，给予学生学习的动力，这样也能够调动学生学习的积极性，学生能力也能够得到提高。那么在此后的美术学习过程中，学生的个人能力会更加突出，作品也会更加优秀。

总而言之，小学美术教学过程中信息技术的有效应用，需要教师在教学时有更好的方案，不仅要让学生对美术产生浓厚的兴趣，更要让学生有自主学习意识。当然，有效应用的实施会给学生带去更多的美好感受，学生对美术学习也会更加积极，最后也可以让学生的个人能力得到稳定的提高。

参考文献：

[1]刘丽.小学美术教学与信息技术教学整合的初探[J].文化创新比较研究，2017，1（36）.

[2]宋长波.如何运用信息技术优化小学美术教学[J].学周刊，2017（28）.