王健

摘  要：初中阶段的数学知识教学，需要教师综合性分析学生当前的学习状况，结合学生的具体学习表现，设计真正高效的数学教学策略，以提升学生的数学知识学习质量。为此，教师应当按照“新课改”的教学思想，并以学生为当前数学教学的主体，设计相对高效的教学内容，使学生的数学学习积极性被有效调动起来。故而，教师综合性分析诸多教学策略后，选取合适的教策略和方法，进行有效的教学设计，能够切实提升学生的数学学习效率。

关键词：有效提升;初中数学;教学质量;策略分析

对于初中数学教师而言，教授学生学习初中数学知识的过程，就是一个不断增强学生学习能力的过程。因此，教师明确“提升学生数学学习质量”的教学重点，并围绕这一主题设计相关的教学策略。为此，教师为学生们设计相应的教学情境，以此激发学生的学习积极性。同时，教师为学生们设计精妙的问题，以此启发学生的创造性思维。并且，教师就学生实际出现的错误进行指正，引导学生主动纠错，使学生的数学知识点理解更为牢固。

一、创设教学情境，激发学生学习积极性

在指导学生学习初中数学知识的过程中，教师发现学生对于形象化的数学教学内容，会有极强的学习意愿，在课堂学习的过程中会表现出很高的学习兴趣。因此，教师针对学生的这一学习特点，设计相应的情境教学法，希望能够有效提升学生的数学知识水平。因此，教师决定细致的研究初中数学教材内容，深入挖掘教材知识点的教学关键，并借此为学生们设计相关的数学教学情境，希望能够切实提升学生的数学学习积极性。……