张翠萍

摘  要：随着信息技术的不断发展，各种信息化教学手段与学科教学的融合程度也在不断加深。本文立足小学数学，对微课在小学数学教学中的运用进行了深入的探究，给出了几点个人的建议，还望能对大家有所启发。

关键词：微课;小学数学;多元化;课前预习

微课作为新媒体时代下一种新的教学手段，因其短小、重点突出、可传播性，用于数学教学中突破重难点，呈现知识点与技能展示，有较强的可操作性。探索微课在数学教学中多元化的应用与技巧，让微课作为辅助教学的一种新资源，更好地服务于教学，将会对微课的普及和广泛推广有重要意义。

一、发挥自主学习为宗旨，让使用环节多元化

（一）课前预习，做好概念阐释与知识准备

在小学数学教学中，教材以螺旋形知识链组织，因此在前置性学习主要指两个方面：一是准备好已學过的知识，二是扫清本节课思维难点，即做好预习工作。因此在前置性学习方面，微课的使用可以呈现复习。例如在教学“公顷和平方千米”的知识时，可以利用微课复习前期学过的面积单位，学习“圆柱的表面积”时复习有关圆和长方形面积。还可以是对本节课思维难点的提前学习。例如在教学五年级上册所学的知识点为小数除法，但学生课堂上对“购物”这一生活情境的构建直接影响本节课的学习。因此课前利用微课学好生活中的购物就是对本节课的极大帮助。

（二）新课讲授，降低理解难度