鲁晓薇

摘  要：一直以来，在我国因基础教育资源有限，直接导致班级学生人数众多，班级课程教学模式主要采用教师主讲、学生听课的传统授课制。在此模式主导下，教师的主体性作用表露无疑，而学生作为课堂的主体受到限制，课堂上“填鸭式”与“满堂灌”的现象屡见不鲜。学生对于知识学习的主动性受到限制，呈现出被动接受的局面，影响学生的创新与创造能力。有鉴于此，为了适应新课程理念的需要，变革现有教学模式就显得尤为紧迫和重要。因此，贯彻和落实新课程理念，需要我们进一步加强对小组合作学习模式的理论研究和实践探索，并与相关学科进行结合，以期指导我们的教学实践。

关键词：小组合作学习;初中数学;教学设计;效果分析

《初中数学课程标准》的基本理念之一：“学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。”在初中数学课堂教学大力实施小组合作学习模式，不仅是落实新课程标准的积极尝试，也是改善数学课堂生态环境的有益探索，对于提高学生的合作意识等方面有着极其重要而又现实的意义。

一、小组合作学习模式在初中数学教学中的意义

对于初中数学教与学而言，小组合作学习的主要表现形式为小组内各成员之间的自由讨论、认真争辩、科学表达、积极倾听以及参与活动实践等形式。通过小组合作，让学生成为自己进行数学学习的主人，自主体验学习的各个过程及要求，用自身的实践活动来强化自我对于现有数学知识的理解。……