李艺冉

临近期末，经历了近一个学期的学习，很多学生思想上开始放松，出现了懈怠的心理、表现出消极的学习态度，这让我更深刻地理解到构建高效课堂，张弛有度地调整课堂节奏的重要性。作为一名初中教师，应该更准确恰当地把握新一代青少年的心理，他们正处于心理上不断发展变化的时期，这是一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂充满矛盾的时期，他们既渴望知识，具备求得自我高度认同的需求，又缺乏足够的自控性和意志力，在课堂上经常无意识地开小差，导致学习效率低下。

基于这种心理和个性发展特点，我觉得教师应该适当、适时、适度、适量地把握好课堂的“张”“弛”度，让学生在既宽松又严谨的氛围之下，充分发挥出学习的主动性、自觉性，从而最大限度地提高学习效率，达到良好的学习效果。

对此我是这样做的，首先把握住“张”，从自身努力出发，认真充分地备课，多上网搜寻资料，找出能最大限度吸引学生注意的相关学习内容，对于重要的知识点，要给学生讲得好，讲的清楚，更要有趣味性。钻透“重点、难点、知识点、能力点”，在每一个知识点上学生会有什么疑问、会遇到什么困难，要了如指掌，并设法能够可以通过一句话的过渡，一个知识点的回忆，一个问题情境的创设等不同的方式、方法，轻松得以突出重点、突破难点，让学生接受知识有一种“水到渠成”的感觉。精心设计每一个教学环节，使教学过程紧张、有序、高效。……