沈茂庭

摘 要：情感性班集体建设是指在班集体形成中、发展过程中，藉由人际关系、互动交往、游戏生活等方式，以情动体验等为基础、以情感态度系统为核心、以情智一体为过程，从情感素质层面关注内在精神发育，丰富师生个性成熟的班集体教育。本文结合学校基础实践，从常规管理、环境营造以及活动举办这方面开展论述。

关键词：情感性班集体;师生关系;德育

本学期，学校韩华老师名班主任工作室开始筹划建设情感性班集体。以科小德育教育的思路为指导，结合学生的实际情况，通过开展生活教育、情感教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识。我以班主任工作计划为讨论基础，试图以此浅谈情感性班集体建设。

本班由43名小蝌蚪组成。在一年半的快乐时光后，大部分孩子基本能够融入班集体并适应小学生活，他们能比较自觉地尊敬师长，团结同学，友爱互助。但部分学生的注意力不够集中，以及个别学生的行为习惯还有待提高。针对班级整体的情况，我将本学期的班主任工作重点放在常规教育、环境营造以及举办活动方面，让班里每一个孩子争做最美丽的“小蝌蚪”。

1 常规管理好——情感性班集体的基础建设

常规是班级建设的根基，俗话说，根基不牢，地动山摇。本学期继续认真做好班级的一日常规管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感。如：晨间管理、大课间、午餐、课间活动、眼保健操、放学路队、班级卫生、设施设备的安全管理等，做到井然有序。……