毛洁洁

摘 要：本文以班级发生的一张卡片丢失的事情为起点，引发的思考：面对六年级孩子的焦虑情绪，家长的焦虑情绪，老师的焦虑，我们该如何应对？“新基础教育”的理论与实验，其核心理念是：教育应直面人的生命，应影响和促进教师和学生的生命健康全面地发展。“新基础教育”最关心的是人。

关键词：学生立场;温柔有边界

事件回顾：

“毛老师，我的5元钱不见了！”向我告状的是小万同学，这个孩子平时话语不多，性格内向，比较憨厚，我马上仔细询问事情经过，小万同学描述：他离开座位到楼下拿饭上来，放在抽屉里面的5元钱就不见了，按照学校规定学生是不允许带钱到学校的，小万说是秋游剩下的钱，没有及时拿回家给父母，了解事情经过后，我本来以为是非常好办的事情，因为我们教室有摄像头，只要调取出来一查就知道了，于是我调取班上摄像头，果然发现只有小毅同学在小万座位上转悠了两分钟，于是我找来小毅同学询问，小毅马上否认拿了5元钱，这时，小万走过来，把小毅叫到教室外面，我想：是不是男孩子大了，想用自己的方式来解决，我也就没有阻拦，只是远远地看着他们，他们并没有争吵，也没有打闹，而是小声地在说什么，然后，小万搜了小毅的口袋，等他们回来之后，我问他们是否解决问题了，他们都说解决了，副班主任李老师也对他们进行了教育，本以为这件事情就这样结束了，我想孩子拿了钱这个事情还是要和家长沟通，于是，中午我打电话給小毅的家长把事情经过说了一遍，爸爸当时非常生气，说下午要来学校把事情弄清楚。……