黄蓉

摘 要：高三阶段的英语课程具有明显的复习性，由于高中期间的英语知识点较为细碎，因此在复习阶段教师往往更加注重对基础知识的二次解读。本文以新课程为背景，对高三阶段的英语复习教学予以深入分析，希望对实际教学有实质性的帮助。

关键词：新课程改革;高中英语;高三复习

1 引言

当下时代的高中英语教学由于缺少丰富的语言学习环境，英语学科对于许多学生来说都是难度较大的一门学科，教师要想在复习课程中提升学生的学习成绩，就必须从语言知识和技巧方面入手，切实提升学生的文化素养与思维方式。然而在高三阶段，学生面临着冲刺高考的压力，在有限的复习时间内，教师也难以短时间内掌握见成效的教学方法，为此，教育者必须要参考实际教学中获取的经验，正确的引导学生进行复习。

2 词汇知识是根基

高三英语复习是一轮系统的复习，其过程必然是紧张且乏味的，但教师要抓住复习的重点，让学生意识到复习课程的趣味性。词汇方面的知识是复习课程中最大的难关，因其具有实质性的趣味，学生往往会觉得十分枯燥，从而丧失复习词汇的兴趣，那么一些因词汇基础不佳而导致的考试错误就时常出现。词汇知识是高考英语复习的一部分，即使语法基础再好，但词汇量少的学生仍然会在英语学习中产生歧义，因此教师在开展复习课程时，必须要以词汇复习为基础，督促学生利用课余时间巩固单词知识。……