何珍

【摘要】  党的十八大之后，强调对学生教学融入传统文化，加强品质教育。学生的品质关乎到学生的一生，关系到国家的未来。在传统教学过程之中，《道德与法治》是老师教学过程中容易被忽略的一个对象，如今被提到了教育教学的战略位置。小学《道德与法治》教学如何让学生们的学习真正落到实处，让教育真正能够对学生产生有益的影响，一直都是老师研究的重点内容。本文就从小学《道德与法治》课堂入手，对于如何将这一课堂教学与传统经典《论语》进行结合，提高学生的学习效率展开论述。

【关键词】  小学《道德与法治》 《论语》选读 课堂教学

【中图分类号】  G623.1             【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）13-101-01

新时期教师都明白自己肩负着教书育人的重要任务，也一直寻找着能够突破教师课堂教学瓶颈，提高学生学习效率的新模式。小学《道德与法治》这一课堂主要是加强学生的品质培养、法治意识的培养，《论语》选读与小学《道德与法治》品质教学，有着理论与实践的密不可分的关系，如今在小学课堂上提倡对学生《道德与法治》学科教学时融入《论语》的相关内容，让小学《道德与法治》课堂可以更具我国传统特色，促进对学生品质的培养，价值观念及良好行为习惯的养成。

一、借助《论语》视频，激发学生兴趣

《论语》主要记录孔子及其弟子的言行，要实现小学《道德与法治》课堂与《论语》内容的有效融合，一是需要老师精选《论语》中适合小学生阅读的内容，向同学们介绍并灵活地调用其相关的知识内容，让课堂能够顺利地融入《论语》选读内容;二是需要激发学生对《论语》内容的兴趣，让学生自觉阅读《论语》，不断提高自己对《论语》的了解程度，这样才能够学以致用，才能够在学习过程中自觉地联想到《论语》内容。既帮助学生加深小学《道德与法治》的品质学习，又利于学生形成了良好的行为习惯，让课堂更具传统气息。

例如，在小学《道德与法治》课堂上融入《论语》选读教学，我在每节课开始前都会给学生播放一个《论语》的动画视频，或者是对于《论语》片段的品析，让学生对《论语》有一个大概认知，能在学习的过程中结合《论语》选读内容学习书本相关的知识内容，并学会规范自己的言行。当学生对《论语》感兴趣之后，我就会让学生在课下搜集有关《论语》的动画视频或者是音频，可在课堂上向其他同学展示，也可进行《论语》内容的介绍，全班同学轮流进行。在这样一个过程中，学生为了寻找自己最为与众不同的展示策略，就会提前阅读一定的《论语》内容，不仅达到激发学生对《论语》感兴趣的目标，还增进了学生对《论语》的了解，一举两得。

二、引入《论语》片段，延伸课堂内容

小学《道德与法治》课堂上，很多老师在教学过程中存在一个误区——对于知识点的学习仅限于教学大纲，不进行适当的延伸。其实对学生的教学更应因人而异，因材施教，尤其是不同班级的学生，在性格培养的过程中，存在的问题不尽相同，老师应该根据学生的特征以及问题展开针对性的教育，这就需要在《道德与法治》课堂上进行知識的扩展，延伸到学生身上所存在的问题，通过进一步的挖掘，真正帮助学生在学习过程中品质有所培养、意识有所提升。而在延伸的过程中，老师也可运用《论语》的片段来佐证自己的观点，让学生在学习过程中觉得老师的延伸是有理可依的。

例如我在教学《我们受特殊保护》时，针对青少年受到专门的法律保护展开论述，让他们对自己在社会生活中所受到的保护有更清晰地认识和了解，并引导他们从小养成遵纪守法的好习惯。我发现班里个别学生喜欢闹事、打架，犯错后总喜欢找各种借口来推脱责任，这时候我就利用《论语》中的“过，则勿惮改”、“过也，人皆见之;更也，人皆仰之”向学生展开教育。我会说：“同学们，我们要知法，享受法律赋予的权利，更要遵纪守法，履行好自己的义务。‘过，则勿惮改，有过错，就不要怕改正。而‘过也，人皆见之;更也，人皆仰之，这样的同学，大家都会乐于亲近的。”

三、品析《论语》片段，深化课堂内容

在小学《道德与法治》课堂学习过程中，老师应有意识地与《论语》的选读内容相结合，对于某些知识点的教学教师可对《论语》选读内容先进行品析，后讲述相关课内知识点，再让学生结合《论语》选读内容与课堂所学知识来约束、规范自己的行为，形成一定的行为习惯，实现了小学《道德与法治》课堂与《论语》选读的密切结合。学生们在学习的过程之中既感受我国传统文化的魅力，又加深学生对知识点的学习。

例如，我在教学《我是中国公民》这一部分内容时，我结合香港现时社会动乱情况和选取《论语》中“君子周而不比，小人比而不周”先设计情境导入，让学生正视自己是中国人，爱国是公民最基本的责任，然后选择《论语》中“士不可以不弘毅，任重而道远”进行品析，再讲解相关的教学知识点，让学生体会公民自豪感的同时，明确自己肩上的责任并珍惜自己的公民身份，做到自觉维护国家的形象，自觉践行社会主义核心价值观，达到深化相关知识的目的。

总之，在小学《道德与法治》课堂融入《论语》选读内容就是需要在教学过程中，老师有意识地向学生介绍《论语》的相关知识点，让学生能够积累《论语》的知识，自觉地在学习过程中将《论语》选读内容与课堂所学知识点进行有机结合。在这个过程中，老师的引导发挥着至关重要的作用，能够让学生从《论语》选读内容之中感悟到更多的与自己品德培养切实相关的道理，能够帮助学生发现平时的言行不足，从而引导学生成为有道德的人。

[ 参  考  文  献 ]

[1]刘滕.如何在道德与法治教学中融入让学引思理念[J].国际公关，2019（09）：135.

[2]蔡丽伟.核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建[J].当代教研论丛，2019（07）：82.