马晖

摘 要：教师面对的是活蹦乱跳的学生，在教育教学的过程中，难免要进行修剪，艺术的修剪，使良药利病不苦口，笔者从低声严厉，沉默暗示，赞美优点，提振信心，调侃增趣，借题发挥，平和建议，刚柔兼备，平等交谈等策略，与各位同行共勉。

关键词：批评的艺术;方法和策略;成长

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）13-0033-02

批评就好比是十字路口的红灯，虽然不太招人喜欢，却有它的价值所在。我们形象地做一个比喻，学生所犯的错误就好比是一棵小树苗上面肆意长出的枝枝杈杈。批评就好比是教师手上的一把小斧头，用好了可以修剪枝杈，用不好可能砍伤小树本身。所以，老师在批评学生的时候要讲究批评的艺术，才会达到预期的效果。

1.寓批评与低声严厉中

批评学生时教师要控制好自己的情绪，批评绝对不是比嗓门，也不是说声音越大越好，厉声训斥容易使低年级的学生受到惊吓，胆战心惊，就像老鼠见了猫似的背后凉风阵阵;也很容易与高年级的学生发生冲突。所以，声调和结果往往成反比。并且大喊大叫，会让学生丝毫感觉不到自身尊严的存在，会把教师的修养咆哮的无影无踪。吼叫代表的是一种宣泄和愤怒，如果教师连自己的情绪都驾驭不了，就反过来批评学生，在笔者看来，最应该检讨的是我们自己。因此批评教育的时候态度可以是严厉的，但嗓门儿高并不代表严厉，这一点我们一定要区分清楚。

如果教师用与平时说话不同的声音，即低沉有力的声音来批评学生，可以引起学生的注意，认真听你说的话，并且低沉有力的声音也可以表明教师认真的态度，让学生意识到他所犯的过错。……