王霞

摘 要：群文阅读，顾名思义，就是通过一组文章组织整体阅读，促使学生思考这些文本的共性特点所展开的阅读教学活动，可综合发展学生的阅读思维，进一步提高学生的阅读能力。因此，初中语文教师要积极组织群文阅读教学活动，切实创新阅读教学形式，让学生自主总结阅读经验，归纳阅读技巧，全面发展学生的阅读潜能。本文将从确定群文阅读议题，及时整合文本资源;组织小组活动，分工完成群文阅读任务;加强对比分析，让学生把握文本细节三个角度来分析初中语文教师应该如何组织群文阅读教学活动。

关键词：初中语文;群文阅读;教学策略

传统的初中语文阅读教学是以单篇文本为载体，由教师全面解释文本的结构布局特点、语言表达方式、课文主题思想，学生全面摘抄阅读笔记，反复背诵相关内容的形式展开的。然而，由于缺乏迁移、整合与对比，导致初中生的阅读思维十分片面、单一，无法真正提升学生的阅读能力，使得学生的阅读积极性降低。对此，初中语文教师要积极组织群文阅读教学活动，切实改善学生的阅读行为，促使学生积极思考，使其全面内化阅读技巧，真正实现阅读进步。

一、确定群文阅读议题，及时整合文本资源

议题是促使初中生展开群文阅读活动的基本前提，初中语文教师需围绕议题确定群文阅读资源，保证学生可以全面展开阅读探究。具体来说，同一个作者、同一个主题或者是同一类文体都可以成为群文阅读议题，所以初中语文教师要坚持以实践为中心，据实确定群文阅读议题。……