郭爱博

摘 要：古诗词是一种有特殊格式及韵律的文体，其意境优美，内涵丰富，一般揭示了作者当下的实际情况，往往内藏深意。古诗词是语文教材中不可缺少的一部分内容，占据着重要地位。古诗词教学是培养学生审美能力的重要途径，能够使学生的情操得到陶冶，净化学生的心灵，丰富学生的内心世界。古诗词蕴含了强大的文化底蕴，是中华文化的瑰宝，独树一帜。在初中语文古诗词教学中，教师需要让学生的主体作用发挥出来，引导学生鉴赏分析古诗词，使学生有所感悟，对其进行针对性的指导，帮助学生掌握其中精髓，从而促进学生的学习效率提升。

关键词：初中语文;古诗词教学;有效策略

1 引言

古诗词是历史长河中沉淀下来的精粹，体现出了中华文化博大精深，经久不衰。古诗词是初中语文教育的重要组成部分，因文体的特殊性，也是教学中的重难点。初中语文教师需要积极探索有效教学策略，有计划性地开展教学活动，让学生感受到古诗词的优美，使学生受到文化的熏陶，以此培养学生的情感态度价值观。初中学生的自主意识在逐渐兴起，教师需要把握学生的心理特征，坚持以生为本理念，开展形式丰富多样的教学活动，以此满足学生的学习发展需要，激发学生的学习热情，优化教学结构，从而实现课堂教学质量提升。

2 情境再现，创设意境

初中语文教材中的大多古诗词意境极美，其中蕴藏深深的含义，为了让学生直观感受到古诗词中的意境，理解古诗词表达的情感，初中语文教师可以借助现代化技术教学资料，再现古诗词中的情境，给学生创设意境，使学生感同身受，引发学生情感共鸣，便于调动学生学习积极性，使学生感受到其中的魅力。比如，以《关雎》这首诗为例，这首诗采用了一些双声叠韵的连绵字，以增强诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性，在用韵方面，这首诗采用了偶句入韵的方式，这种偶韵式支配着两千多年来我国古典诗歌谐韵的形式，这种在用韵方面的参差变化，极大地增强了诗歌的节奏感和音乐美。初中语文教师在教学这首诗时，可以通过意境再造，利用声、光、电现代技术把学生带入到诗词之中，使學生受到熏陶，把学生的情感调动起来，在此氛围下，再引导学生鉴赏本首诗歌，确保学生保持较佳的学习状态，保证课堂教学的有效性。通过意境的创设，可以把学生学习的积极性调动出来，使学生保持愉悦的学习心情，有助于发挥出更好的教学效果，实现学生学习效率提升。

3 合作分析，品味涵义

学生是学习的主人，在初中语文古诗词教学中，教师需要尊重学生的个性，让学生个性化解读文本含义，允许各种想法存在，以此提高学生学习的有效性。合作分析能够把学生调动起来，使学生主动参与到学习之中，可以让学生更为全面地分析古诗词含义，使学生深刻理解其中涵义。比如，以《水调歌头》这首诗为例，此首诗是苏词代表作之一，从艺术成就上看，它构思奇拔，蹊径独辟，极富浪漫主义色彩，是历来公认的中秋词中的绝唱。从表现方面来看，词的前半纵写，后半横叙，上片高屋建瓴，下片峰回路转。全词意境豪放而阔大，情怀乐观而旷达，对明月的向往之情，对人间的眷恋之意，给人们赋予了美学感受。初中语文教师在教学这首诗时，可以让学生合作分析，深入品味其中涵义，对诗歌自主进行鉴赏，探究全文含义及作者抒发的真实情感，之后再鼓励学生说出对这首诗的见解，分享自己的看法，以此把学生的思维调动起来。值得注意的是，学生在合作探究中，教师应当适时地对学生点拨一二，使学生受到启发，以此增强学生的合作的有效性，使学生更好地进行诗歌分析，从而提高课堂教学效率。

4 趣味教学，强化理解

趣味教学能够提高学生的学习热情，有助于增强学生学习的参与度，强化学生对古诗词的理解。初中语文教师可以从学生的兴趣出发，以古诗词的内容为剧本，鼓励学生把其中的内容演绎出来，帮助学生深度解读古诗词含义，以此加深学生的印象，使学生理解记忆古诗词，提高学生对古诗词学习的兴趣，促使学生自主研究更多的古诗词。比如，以《木兰诗》这首诗为例，此首诗是北朝长篇叙事民歌。记述了木兰女扮男装，代父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿做官，显然也冲击了封建社会重男轻女的偏见。《木兰诗》的思想内容和艺术技巧，对后世都有深远影响。初中语文教师可以让学生把这首诗里面的内容演绎出来，以此增进学生对本首诗歌文化内涵的理解，让学生感受到古诗词学习的乐趣，实现趣味课堂的构建，从而提高课堂教学的有效性。

5 结语

总而言之，古诗词是初中语文教育的重要组成部分，其具有浓厚的意蕴，对陶冶学生的情操具有重要作用，能够使学生形成积极的情感态度价值观，有助于促进学生综合素质提升。初中语文教师需要尊重学生的个性，积极探索有效的教学策略，使学生掌握古诗词中的精髓，让学生的思维得到启发，切实有效地学习到相关知识，以此促进学生综合发展。

参考文献：

[1] 张晶.畅游诗词海洋溅起趣味浪花：浅谈初中语文古诗词教学的有效策略[J].新课程（下旬），2017（4）：51.

[2] 温铭春.关于初中语文古诗文教学的探析与思考[J].亚太教育，2016（24）：34.