瞿敏亚

摘 要：园本教研的“核心要素”是“自我反思、同伴互助、专业引领” 。而自助式园本教研，是指教师根据自己的个性需要，通过构建自助平台，主动寻求教学问题的研究和解决，从而促进自己专业化成长的过程。 在幼儿园中，老师们在观念上普遍能认识到园本教研活动的重要意义，但在行动中缺乏开展高效园本教研活动的能力。本文探讨的是如何让园本教研走进普通教师的日常教学，助力教师科研能力的成长。

关键词：园本教研;自助

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）09-0034-01

园本教研的“核心要素”是“自我反思、同伴互助、专业引领”，在幼儿园以往的园本教研组织中，总是由园部领导组织的由上置下的直线性教研，我们发现老师参与的积极性不高，不愿意发言，同时主题的来源不是老师感兴趣的，或者迫切想解决的问题，这样的园本教研失去了教研所达到的效果。而自助式园本教研，是指教师根据自己的个性需要，通过构建自助平台，主动寻求教学问题的研究和解决，从而促进自己专业化成长的过程。在自助式园本教研活动中，教师能以审视的眼光看待在教学活动中出现的问题，强调教师对自己教育行为的自我反省、自我完善、自我发现。自助式园本教研，让园本教研走下了“神坛”，走进普通教师的日常教学，助力其科研能力的成长。

1.自助式园本教研的选题更具草根性，促进教师参与园本教研的主动性

随着课程游戏化的推进，幼儿园的教学活动不再停留在集体教学活动中，出现了更多的生成课程。……