杨锦东

摘 要：历史人物分为广义和狭义。广义的历史人物指的是曾经在历史时空中出现过的所有人物，而狭义的历史人物则指的是那些在历史上关键时期起到了至关重要作用的人物，本文从当前初中生历史人物评价现状出发，指出了几个正确评价历史人物的注意策略，以期能借助初中历史课堂平台真正帮助学生实现“以史为鉴，可以知得失”目标。

关键词：初中生;历史人物评价;现状;策略;目的

【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）09-0105-01

历史人物分为广义和狭义。广义的历史人物指的是曾经在历史时空中出现过的所有人物，而狭义的历史人物则指的是那些在历史上关键时期起到了至关重要作用的人物，比如，飞将军李广、女皇武则天、元小曲作家马致远、虎门销烟的林泽徐等。显然，我们初中历史教材中出现的历史人物一般都是正面的形象，即便是出现一些反面历史人物，也是为了衬托出正面人物而存在于教材之中。显然，这些正面的历史人物能够助力于我们初中生培养正确的三观。同时，根据建构主义的学习观的观点，学习是学习者根据自己的旧有经验和认知结构通过同化和顺应两种路径选择最终建构自己的新的经验和知识结构的过程。学生对于历史人物的认识和评价直接影响着学生对于新知识新经验的建构效果。

1.目前初中生历史人物评价现状

（1）非黑即白式评价

初中生因为年幼，加上社会阅历较浅，看问题往往比较单纯。……