罗新成

摘 要：通常意义上人们认为小规模的学校有它的好处，学生少、老师少、范围小，不管是日常教学，还是各类活动开展都相对简单。其实不然，小规模学校有小规模学校的管理难度。针对小规模学校的特点，从精细化管理入手，探讨小规模学校的教育管理。

关键词：小规模学校;精细化;教育管理;措施

时代发展，社会进步，势必会带来一系列的变化。小规模学校的出现，也是时代发展变化的产物。虽然它相对于普通学校来说师生少、规模小，但它们担负的教育责任一点也不轻。不管有多少学生，哪怕是几个甚至一个学生，教育教学也要有计划、有节奏，活动安排也要结合教学，要从全面性出发，教育学生全面发展。整体来看，小规模学校管理有优点，也有缺点，更有特点。我们就结合这三点，避开大规模学校统一、模式化的管理，对小规模学校进行精细化的教育管理，突出针对性、满足性，让每一名学生真正受到因地制宜的教育，也让每一名学生受到适合自己的教育和管理。

作为小规模学校，我们如何对它进行精细化、有效化的教育管理，促进教学与学生发展呢？

一、小课堂管理，改变教学模式

学校规模小，学生肯定人数相对较少，甚至有些小规模学校的班级都不完整。我在写这篇论文之前走访了几个学校，也通过邮件的方式向其他一些地方的同行进行了调研，就有老师说，他们学校的班级已经不全了。去年一年级有四个学生，今年升到二年级。今年本来一年级有一个新生来报道，可是一看只有一个学生，也报道到十里外的乡镇中心小学去了。一年级没有生源，一年级自然就不存在了。针对这类只有极少学生的学校，笔者认为教学采用精细化管理非常必要，既不浪费时间，也能保证教学的针对性，对于学生本身来说学习效率也更加有保障。首先，可以让老师有计划地灵活上课，课堂上的讲授完全根据学生的需求，不用像大班额一样，老师没办法了解每一个学生的情况，只能统一讲解，个别点拨。小班额，老师教学更有针对性，也更有效率。不管是讲授知识，还是练习，都可以灵活操作，只要不违背教学大纲。其次，课时安排也可以更活一些，如果能用几分钟时间给学生讲完重点和难点，那么就把更多的时间留给学生练习。当然，也要引导学生在小班额学习中，不遗留问题，随时针对不理解的内容向老师提问，保证学习效率。

二、根据学生兴趣，组织体育活动

任何阶段的教学，体育都是少不了的一个环节。对于大规模的学校来说，学生多，兴趣各异，在体育教学中虽想最大限度地照顾学生的兴趣，也不能一一实现，只能是大方向地满足大部分学生的需求。但是对小规模的学校来说，体育教学就可以根据学生的兴趣，安排适合他们的项目，因为学生少，不管文化课，还是体育教学都可以更灵活。比如，在体育活动中，我们可以组织学生一起参加篮球活动，也可让学生分组、分批根据自己的兴趣练习不同的项目。老师可以参与其中，与学生一起活动，也可以随时帮助学生纠正动作，以免学生在运动中受伤。还有体育运动会和校园文化节，不管是学校还是老师，都不能因为学生少而不重视，要定期给学生开展春季、秋季运动会，还有如文化节、科技节等活动，在丰富学生生活的同时，拓宽学生视野，增强学生团结意识，培养学生情怀，实现素质教育的目的。

三、德育要灵活，充分利用各种教育的机会

德育一直是我们教育教学的主题，是学生前进的方向，也是学生世界观和价值观形成的主要途径。对于小规模的学校来说，通过思想品德这门课对学生进行德育是主要渠道。但是由于学生少，德育课的气氛很难形成，也难以调动学生的积极性。所以，在小规模教育管理中，正常的德育课要设计得靈活一些，不要一板一眼，要把一些德育内容融入学生的生活中、活动中，充分利用各种德育机会，实现学生思想的升华，端正学生的学习态度。比如，在升旗的时候给学生传递爱国意识;在课间活动时给学生灌输互相谦让、互相爱护的意识;在学习中让他们学会互相帮助;在放学的路上，让学生结伴而行，在路上不打闹、不喧哗等等。不管是在课堂上，还是在校园活动中，时时处处都有德育的机会，只要老师懂得小规模学校精细化教育管理的妙处，提高教学与提升学生综合素养一样，都不是难事。

总之，小规模学校有它的特点和优势，老师要结合学校综合情况，结合小规模学校的特点，设计和采用精细化管理，如此既不浪费资源，也能达到高效管理和高效教学。

参考文献：

[1]张晓丽.农村小规模学校精细化管理策略[J].新课程学习（上旬），2014（12）：215.

[2]李庆平，魏山金.让我们把每一件小事都做得更精彩：学校执行力的提升研究[J].当代教育科学，2007（16）.

[3]陈慧.实施精细化管理 提高科层干部的执行力[J].中国地质教育，2007（2）：57-59.