刘星明

摘 要：小学语文教学中，写作教学是其中的重难点，存在很多问题，因此，教师需要及时改革写作教学方式，创新运用更加科学与高效的写作教学策略，通过人机协同支持，提高写作教学效果。主要探究在人机协同支持下小学语文写作教学的策略，包括“布置写作题目，进行写作测试”“归纳问题原因，确定教学重点”“进行专题教学，弥补薄弱环节”等，这些方式发挥了教师与计算机的优势，在人机协同支持下可以逐步提高学生的作文写作能力。

关键词：人机协同支持;小学语文;写作教学;测试;专题教学

人机协同支持是指运用计算机人工智能技术辅助教学，能够有效提高教育教学的效果，特殊时期人机协同支持发挥了非常重要的作用，可以有效解决教育教学中的难点。对于小学语文写作教学而言，它是语文教学中的难点，对学生的知识储备、思维能力、语言表达能力等要求较高，很多小学生在写作时会遇到各种各样的困难。在人机协同支持下，通过人机之间的科学合理分工与协作，可以有效发挥计算机采集数据和计算的优势，能够更好地分析学生的学业数据，归纳学习中的问题出现的原因，指导教师作出正确的教学决策，为教师提供丰富的教学资源，更好地支持教师进行差异化教学，更好地帮助教师评价学生。

一、布置写作题目，进行写作测试

小学语文写作教学中，为了更好地发挥人机协同支持的作用，在计算机中输入更多和更为准确的数据，教师需要通过测试了解所教学生的写作情况[1]。教师可以根据小学语文单元写作主题布置写作题目，让学生根据这些题目进行自主写作，从而有效进行写作测试，之后批阅学生的作文，得出不同的分数，让学生根据老师给的评语进行自主修改，这样可以让教师基本了解学生的写作情况。

例如，部编版四年级上册第一单元的习作主题是“推荐一个好地方”，与本单元的主题相关，主要是让学生写一篇写景叙事的文章。结合这个主题，为了更好地培养学生的写作兴趣、将学生的写作积极性调动起来，我会引入一些图片、视频和音频，比如周庄古镇的小桥流水人家、游乐场的摩天轮、新华书店的图书架、美丽的枫叶林等，在展示后提出问题：你曾经去过这些地方或者类似的地方吗？它有什么独特之处？你有什么独特的感受？应该怎样向同学和朋友介绍难忘的地方？通过提问引发学生思考，让学生先进行整体构思，再进行写作。之后我会批阅学生的作文，了解学生的写作基本情况，并将相关问题记录在计算机中。

二、归纳问题原因，确定教学重点

通过写作测试之后，教师可以基本了解班级中学生的写作情况，能够对学生的写作问题有一个基本的把控[2]。对学生在写作中出现的问题，教师可以将数据输入计算机软件中，从而得出出现问题的频次，并结合实际情况归纳这些问题的原因，从而确定好教学的重点，构建基本的写作教学规划。

例如，通过以上写作测试发现，学生在写作中出现的主要问题多种多样，但是总体上可以分为以下五点：一是整体结构不佳，存在审题不清、中心不明确、过渡不自然的情况，比如有的学生将写景叙事主题的作文写成了流水账，没有写清重点内容，在叙事上意图不够明确，没有表达出对某些地方、某些景物的热爱之情，结构上无法做到前后连贯;二是语言匮乏，只是进行简单叙述，没有运用成语、俗语、典故等，读起来枯燥无味;三是修辞方法运用不够熟练，无法运用比喻、拟人、排比等进行熟练表达;四是开头与结尾不够简练，存在“头大身小”等问题;五是卷面不够整洁，存在字迹潦草等问题。这些问题的出现，主要是因为平时训练较少、不注重积累字词等原因导致，我会将出现的这些问题输入计算机软件中分析，根据软件的分析收集教学资源，确定写作教学重点。

三、进行专题教学，弥补薄弱环节

做好以上工序后，教师应该根据计算机分析情况进行专题教学，通过引入丰富的写作教学资源，弥补写作中的薄弱环节，从而更好地提高学生的写作能力[3]。

例如，针对学生在写作中出现的开头、结尾不够简洁的问题，我会先让学生回顾《观潮》和《走月亮》这两篇课文，特别要求学生阅读文章的开头和结尾，比如《观潮》的开头是“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”，通过简洁明了地叙述点明本文叙述要点，说明钱塘江大潮的历史地位。接着，我会根据“如何写好开头”进行讲解，主要讲解引入名句、设置悬念、点明要素等开头方法，并设置一些作文题目让学生进行训练，取得了不错的专题教学效果。最后，我会让学生根据所学自拟题目写一篇作文，并根据写作结果进行科学评价。

综上所述，本文主要探究人机协同支持背景下的小学语文写作教学策略，主要是根据当前小学语文写作教学情况，结合小学生在写作中出现的问题，通过“布置写作题目，进行写作测试”“归纳问题原因，确定教学重点”“进行专题教学，弥补薄弱环节”等，更好地发挥人机协同支持的优势，提高语文写作的教学效果。

參考文献：

[1]黄涛，龚眉洁，杨华利，等.人机协同支持的小学语文写作教学研究[J].电化教育研究，2020，322（2）：110-116.

[2]黄苏芹.新课程改革支持下的小学写作教学提升途径研究[J].小学生作文辅导（上旬），2017（6）：52.

[3]俞芳.基于微信环境下的小学语文写作教学探究[J].作文成功之路：教育教学研究，2018（5）：13.