俞丽敏

【摘 要】习近平总书记曾强调，要在学生中弘扬劳动精神，引导学生崇尚劳动、尊重劳动、懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。因此，从小对孩子进行劳动教育，是素质教育的重要内容，我们只有家庭、学校、社会相结合，才能提升学生劳动素养。

【关键词】教育;劳动能力;劳动习惯

很多家长觉得，孩子只要学习好，回家除了做作业，不用参加家庭劳动。常听他们有句口头禅，“你只要好好学习，其他事情不用做”。他们完全忽视了对孩子的劳动教育，以至于孩子从小缺乏劳动意识，劳动能力很弱，如何从小树立孩子的劳动意识，有效培养孩子的劳动能力，掌握一定的劳动技能？

一、融入家庭劳动，体验劳动乐趣。

许多低年级的孩子并非不愿做家务，他们对自己不会做的事情充满好奇，总想去尝试，但大部分家长以“你做得太慢了;做得不够好，我还得重新做;或者有危险”为理由，剥夺孩子劳动的权利，长此以往，孩子就养成饭来张口，衣来伸手的习惯。要培养孩子的劳动能力，首先要从家庭劳动开始。

1、树立正确劳动意识。研究表明，许多优秀的学生，在家都是做家务的能手。可见，做家务，不仅不影响孩子的学习，还有助于开发学生的智力，帮助孩子提高各种动作技能等。所以，家长自己一定要树立做家务对孩子的身心健康有益的意识。同时，让孩子明白，在家打扫卫生，洗自己的书包、红领巾等，都是他应该做的，并不是帮助爸爸妈妈干活。慢慢的，孩子干家务活就会心甘情愿，而不是讨价还价地讲条件。当然，家长不要主动以贿赂的形式诱导孩子劳动，否则，一旦没有实惠，孩子就不愿意干家务活，这样无法树立正确的劳动意识。

2、培养热爱劳动兴趣。常说，兴趣是最好的老师。作为家庭的一份子，做家务是每个家庭成员的义务。家长应从小培养孩子生活的能力，培养他们热爱劳动的兴趣。由于低年级的孩子协调性比较弱，手脚的发育还不全，在劳动时，肯定会出现做得家长不满意，甚至在家长看来是“添乱”行为。此时，孩子需要的是家长的帮助、指导，和鼓励等，如：“你这样做，可以做得更好。”“这次比上次有进步。”“看着爸爸妈妈做，你来学一学”等。而不是简单的批评，或责令孩子不能做，这样就扼杀了孩子劳动的兴趣。只有让孩子体会到自己劳动中的进步，感受劳动带来的快乐，才能真正培养他们热爱劳动的兴趣。

3、创造有利劳动条件。心理学上认为，替孩子做他能做得事情，会让孩子非常氣馁，这是剥夺孩子体现自己能力的机会。在一个家庭中，每个人扮演着不同的角色，孩子在不同的年龄阶段，可以做不同的事情，他们很乐意模仿大人做事。家长可以抓住时机，引导孩子做一些力所能及的事情。父母下班了，孩子帮助放放包，拿拖鞋，倒上一杯水，帮他们捶捶背，揉揉肩;家里来客人了，主动打招呼照顾，客人。如：倒水，准备水果等。家长适当有意的懒惰、示弱，这是为孩子创造有利的条件劳动，提升孩子的小主人意识，从中体会劳动乐趣。

二、参与学校劳动，锻炼劳动能力。

教育家乌申斯基说过：“教育不但应当培养学生对劳动的尊敬和热爱，还必须培养学生对劳动的习惯。”学校教育，对于学生人生习惯的养成有着重要的奠基作用，自孩子入校后，特别是进入小学开始，就应入手培养他们良好的劳动习惯，锻炼他们的劳动能力。

1、设置合理劳动岗位。一个班级就如一个大家庭，需要每天打扫，维护班级卫生等。在班中建立劳动岗位负责制，每个人都有具体的劳动岗位，需要每天劳动，即：做到每人一岗，人人有岗位。学生的劳动岗位在某段时间固定，既提高劳动效率，保证质量，同时，经过一段时间训练，也能够让每个孩子扎扎实实地掌握一种技能。一学年中，可以全班调动几次岗位，让孩子适应不同岗位的劳动。通过这样的安排，孩子的劳动能力可以有效得到锻炼。

2、开辟绿色种植基地。老舍先生说过：“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”可见，做什么事情，都需要付出劳动，想不劳动便得到劳动果实，那只是空想。作为城市的孩子，他们对绿色植物的粗浅了解或来自于大自然所看到的、或来自于书本。如果让他们真正参与劳动，深入了解植物生长过程，则有利于他们对劳动的尊重和热爱。在学校，有条件的话，教师可以开辟绿色种植基地，带领班级同学一起参与种植蔬菜。从播种开始，每天观察植物的生长变化过程，参与浇水、施肥等。在种植过程中，让学生学会认识蔬菜，掌握常见蔬菜的种植技能，提高劳动实践的能力，体会收获劳动带来的乐趣。

三、丰富社会劳动，拓展劳动技能。

社会实践劳动，是学生走向社会的一个很重要的锻炼环节，也是教育与实践相结合的具体体现，学生参与社会实践劳动是课堂教育的延续。在社会实践中磨炼，可以真正锻炼和提升他们的劳动能力，拓展劳动技能。

1、投身假期社会实践劳动。假期，是孩子们的快乐时光，孩子相对空闲，而许多社区也会根据孩子们的实际，开展一些适合孩子们的劳动实践活动。在这样的活动中，许多孩子一起劳动，相互学习，取长补短，既可以充实孩子们的假期生活，也可以培养孩子的劳动能力，学会新的劳动技能。如：到敬老院，打扫卫生;走上街头，宣传安全知识;来到图书馆，帮助整理图书等。

2、结合节日，开展劳动。在“三八妇女节”来临之际，开展《我为妈妈送礼物》活动，让孩子亲手做一张贺卡送给妈妈，感受亲子间的温暖;植树节，开展《美化环境，人人有责》主题活动，种一盆绿植，或一棵树，为美化环境出一份力;五一劳动节，以《劳动最光荣》为主题，倡导学生可以为小区，为街道等积极劳动。通过让学生借助节日庆典，体会收获劳动成果的喜悦，感受劳动的价值。这些独特的活动不仅给了孩子全新的体验，同时进一步促进良好劳动习惯的养成，使他们学会了更多的劳动技能。

长久以来，国家一直提倡学生“德智体美劳”全面发展。在二十一世纪的教育事业中，在培养有丰富知识的人才的同时，更需要培养具有吃苦耐劳精神的劳动者。但是，培养良好的劳动习惯并不是一朝一夕的事情，只有家、校、社会相结合，抓住一切机会，从小进行教育、锻炼，才能使学生养成良好的劳动的习惯，为他们的最终发展奠定基础，为国家输送有用之才。

参考文献：

[1]陈曰金.探讨低年级学生劳动能力的培养[J].家长，2021（06）：135-136.

（作者单位：浙江省嘉兴市秀城实验教育集团吉水小学）