谢云耀

【摘 要】培养学生的思维能力是中学科学新课标的基本特征，也是科学教学的重要任务，本文用类比的方法，从多个角度引导学生问题进行剖析，只要问题符合相同量是公式中的“分母”即可，做到“異题”同归，培养学生的归纳能力。

【关键词】变化量;思维能力

【中图分类号】G634.91 【文献标识码】A

5 小结

此类题型较多，只要符合上述条件的，此法可用。通过类似的问题，可培养学生的归纳能力，提高学习的兴趣。

参考文献：

[1]邓秀梅，抓住“量不变”巧解分数应用题[J].小学教学参考，2013（5）：85

[2]裴凌燕.热学中理想气体状态变化类题型解题技巧[J]。知识窗：教师版，2012（9）：47.

（作者单位：浙江省温州市永嘉县上塘城西中学）