郭丽

摘  要：随着教育要求的不断提升，“核心素养”的培养已然成为必然趋势，对学生而言，学会学习、勇于实践创新的核心素养决定了其学习能力，关系着未来发展方向。本文以探究性教学实践作为教学方法，以人教版高中必修二课本中的《化学能与电能》为例，探索如何在教学中渗透核心素养的培养。

关键词：核心素养;高中化学;探究性教学实践

【中图分类号】G 633.8    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）07-0084-01

随着核心素养理念的深入，在高中对学生进行核心素养的发展已成必然。化学学科核心素养包括宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、实验探究与创新意识以及科学精神与社会责任。

为了调动学生学习的主动性，体现学生的主体地位，需要探索适合核心素养发展的有效模式。在过去的理念下，“探究性教学实践”被简单的归类于“实际操作”层次，没有发挥它应有的作用。在现在发展核心素养的理念下，“探究性教學实践”正好契合了实验探究和创新意识以及科学精神的核心理念。教师在教学中要结合自身教育方法和教学环境进行课程设计，不仅要关注学生的实际操作能力，更要培养其主体意识，使探究性教学实践作为培养核心素养的有力手段。

1.注重因材施教，实现整体提升

目前，高中教育面临巨大挑战，在传统教学中，受教学资源限制，部分学校缺乏展开化学教育的实践性手段，加之高中课业任务繁重，导致教师采取“照本宣科”的教学手段，这种教学模式没有关注到学生本身的特质，不能激发学生的能力。……